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教育实习概述 第一节 教育实习与高师培养目标 教育实习是高师教学计划中所设置的一门十分重要而极具师范性的实践课程。 一、 教育实习是高师教育过程中的重要环节 1. 是使知识转化为能力的一环。 2. 是高师教育过程的重要环节。 总之，教育实习是师范生接受综合检查，锻炼提高的过程，也是一个重塑形象，自我更新的过程。 二、 教育实习是实现高师培养目标的有效途径和重要保证 1. 可以对学生所学知识起到综合运用，综合考查和综合提高的作用。 2. 培养师范生具备独立从事中学教育 3. 是形成师范生个性品质，巩固专业思想的有效途径。 4.对高等师范院校的办学指导思想、政治思想工作、教育教学工作、组织管理工作以及人才培养质量的综合检验。 第二节 教育实习的现状与改革 一、高师教育实习的现状分析 1. 教育实习计划科学性不够，时间短，任务重，实习目标难以达到。 2. 对教育实习各项内容有所偏颇， 影响教育实习目标的全面实现。 3. 实习基地不稳定，组织形式松散，管理机制不健全，经费严重不足，指导教师精力投入不够。 二、教育实习改革探索 1. 改革高师教育实习管理体制，促进实习基地建设。 2. 修订教育实习计划，延长实习时间。 (1) 可以考虑改为两次教育实习，由6周增至12周。 (2) 安排在一个学期完成，但不少与12周。 (3) 计划内教育实习与计划外教育实践形式相结合。 3. 加强对教育实习指导教师队伍的管理和建设。 4. 增加教育实习经费，加强对实习经费的管理。 闽南师范大学教育实习要求 1. 集中实习: 由本系教师带队， 实习基地为漳州一中、二中、三中、五中、八中、双语学校、芗城中学。 2.分散实习: 自己联系实习学校， 要带回系办要求实习学校接收实习生的介绍信。 3. 顶岗实习支教：一学期，由学校统一联系，各系具体安排。 3. 实习期间要求完成的任务 (1) 见习小结1份；支教实习总结1份。 (2)独立编写至少10个教案，独立上好至少30节课。 (3)每人听课不少于12节，并做好听课记录。 (4) 实习日记: 从实习开始逐日记( 双休日除外)。 (5) 至少完成一篇教育调查报告。 4. 实习支教成绩的考核评定 实习支教学生的实习成绩评定分为初评和复评。初评成绩由我校指导教师和实习支教学校学科指导教师共同评定。 （1）初评 实习成绩初评由本校教师和实习学校指导教师完成，采用百分制。其中教学实习成绩占50%，实习班主任成绩占30%,教育调查和教学反思占20%。 （2）复评 实习支教学生的实习支教成绩占80%，见习、校内试讲成绩占20%进行综合评定。 实习总成绩以优、良、中、及格、不及格五个等级表示，并由教学单位实习领导小组向实习生公布。评“优”的人数原则上应控制在30%以内。 * *