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《绝句》教学反思2017 《绝句》教学反思2017 《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。 这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声、形、色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。 在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感情朗读四个体会对仗之美由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注重体现以学生的发展为本的新理念，将学生的自主学习贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。 一、创设情境，诱发热情 上课伊始，我用充满热情的语言导入，我说：公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生气勃拨勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小诗。由于事先未拟题目，写成后也不打算你题，干脆以绝句为题。这节课，我们就来感受一下诗的美，景的美。把学生引入诗情画意之中。 二、想象画面，引入诗境 作者胸有境，入境始于亲古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境，正所谓诗画一家。本节课的教学亮点是引导学生根据诗句，展开想象，促使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高感受美、理解美、鉴赏美的能力。 三、反复吟诵，升华诗情 熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵。读的活动在教学中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情。 四、找对子，体会对仗之美 这首诗，上联是一组对仗句，下联也是一组对仗句。因为学生学过对对子，所以在感受了课文后，我让学生去找一找哪句话和哪句话相对，哪个词和哪个词相对，来感受对仗的美。 《绝句》教学反思2017 杜甫的《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。是一首脍炙人口的描写春天的写景古诗。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美，让我们遐想无限，此番美景，令人向往。何不以此美景入题，于是我改诗歌既定的教学模式：知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情、诵诗文，为读背、颂写。 一、读背以欣赏老师作画入题： 1、观景抓物（黄鹂、白鹭、积雪、航船） 2、看景说画（解说诗意） 《绝句》教学反思2017《绝句》教学反思2017 3、赏景品诗（反复诵读） 4、照景试背（引导比赛） 二、颂写以培育书法作品入题： 1、感知 2、鼓励 （默写此诗，带着从毛笔书法中感受到的美，认真书写，使之更美） 3、加油 三、作业设计 #from 《绝句》教学反思2017来自学优网/ end# 《绝句》教学反思2017文章《绝句》教学反思2017出自/article/wk-78500001170654.html，转载请保留此链接！ 1、将这首描景美诗背给父母听。 2、准备绘画用品。（下午的美术课，将此美景画一画，并题上诗。） 此课的设计不仅进一步教育了孩子们背诵要有方法，练字要学名家，而且与美术课完成整合，将古诗、书法、绘画融于一体，一举三得，一切美好的设想都在实践后发现问题，需要改进的地方还有很多很多： 1、对作者和课题以及诗的写作背景应作适当的介绍，或让学生课前查找资料。 2、对古诗所描绘的美丽景色，学生们通过看图、朗读、想象、理解较为透彻，但对古诗本身的对仗美、音韵美等的感知对学生引导不够。 3、在书法指导上，如果能从书法视频中观看名家书写时的起笔、顿笔、收笔，将更能激发学生的书写兴趣。 每每讲古诗，总是觉得一节课40分钟太短了，孩子们意犹未尽，我也是意犹难平，这些感受正是古诗的魅力所在。 《绝句》教学反思2017 我认为教好一首古诗要做好以下几个方面：以读为主想象画面文言共生。 一、读为主线 自古以来就有熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟之说，可见读的重要性。古诗是一种抒情性很强的文学体裁，它所抒发的是诗人当时的内心世界，并且古诗都是韵文，句式整齐，音韵优美，语言精练，所以读起来朗朗上口，再加上小学生的求知欲非常强，记忆力也处于黄金段，让学生先读，然后会背诵，这样对于诗的理解也就比较容易了，正如读书百遍，其义自见。但是读要有目的的读，有层次的读，有效率的读，还要运用多种形式来读。这样才能让我们的孩子获得中华民族的文化精髓，积攒千年的经典美文。 读为主线，在读中正音、识字、解词，把全诗读顺读流利是古诗文教学的第一个层次，也就是初读阶段。这个阶段要把一首古诗文中要求会认的生字、新词读准字音，