计算机接口技术课程教学改革..doc

计算机接口技术课程教学改革 摘要计算机接口技术课程教学改革：本文针对计算机接口技术教学中存在的问题，从教学方法和教学内容两个方计算机接口技术课程教学改革面提出了一些教学改革措施，并结合我校学生的特点，在加强计算机接口技计算机接口技术课程教学改革术实验教学方面提出了一些切实可行的办法，实践证明，对学生动手能力计算机接口技术课程教学改革的提高很有帮助。br　　关键词：计算机接口技术；教学改革；实验教计算机接口技术课程教学改革学；动手能力br　　　　　　br　　1引言br　　计算机接口技术课程教学改革br　　计算机接口技术是计算机科学与技术专业一门重要的硬计算机接口技术课程教学改革件课程，其先修课为数字逻辑、计算机组成原理、汇编语言等课程。该门课程计算机接口技术课程教学改革以CPU与外设进行数据传送为主线，介绍8259、8253、82计算机接口技术课程教学改革37等十几种典型接口芯片的内部结构及工作原理，其目的是培养学生分析计算机接口技术课程教学改革、设计、使用和维护计算机外设的能力。在该门课的学习过程中，除了讲计算机接口技术课程教学改革述接口芯片的工作原理外，还要求学生以汇编语言为编程工具，在接口实验箱计算机接口技术课程教学改革上做大量实验，使学生在掌握相关理论的同时，动手能力也得到锻炼。计算机接口技术课程教学改革br　　br　　2教学过程中存在的问题br　　br　计算机接口技术课程教学改革　2.1思想上不重视br　　社会上各种软件培训班层出不穷，而鲜见计算机接口技术课程教学改革有专门教授硬件的培训班，这给学生造成了一种社会上对软件人才需要量大计算机接口技术课程教学改革，对硬件人才需求量相对较少的印象。于是在学生中出现了“重软件计算机接口技术课程教学改革，轻硬件”的现象，认为学好一种软件在毕业后就肯定能找到好工作，计算机接口技术课程教学改革硬件课程学不学对以后影响不大。在这种思想的影响下，一些同学学计算机接口技术课程教学改革习计算机接口技术课程的主动性和积极性不够，学习效果大打折扣。这种计算机接口技术课程教学改革急功近利的想法使得一些学生的知识结构很不合理。实践表明，硬件知识的计算机接口技术课程教学改革缺乏已成为计算机专业学生专业水平进一步提高的掣肘。br　　2计算机接口技术课程教学改革.2课程内容庞杂br　　在计算机接口技术课程中，要介绍十几种常用计算机接口技术课程教学改革的接口芯片，每种芯片都要讲述其工作原理、内部结构、外部引脚特性计算机接口技术课程教学改革等方面的内容。这些芯片各有各的用途，相关知识需要分别记忆，学计算机接口技术课程教学改革生在学习时会觉得信息量大，内容琐碎，从而产生畏难情绪。br　　2计算机接口技术课程教学改革.3对动手能力要求高br　　在软件课程的学习中，学生能在计计算机接口技术课程教学改革算机上编写出程序就达到了要求，在硬件方面几乎不做要求。在程序的调试计算机接口技术课程教学改革过程中，如果出现错误，软件系统会自动给出提示，调试起来很方便。而计算机接口技术课程教学改革在硬件课程的学习中，比如计算机接口技术，需要在接口实验箱上做实计算机接口技术课程教学改革验。在实验过程中，不仅要用汇编语言编写相应芯片的驱动程序，还要动手计算机接口技术课程教学改革设计和连接实验箱上的电路，只要有一个地方出了问题，实验都不会计算机接口技术课程教学改革成功，而且硬件方面的错误查找起来会困难得多，这也让一些动手能力不强的计算机接口技术课程教学改革同学望而却步。br　　2.4先修课程的衔接问题br　　汇编计算机接口技术课程教学改革语言是计算机接口技术课程实验的工具语言，安排在第四学期，计算计算机接口技术课程教学改革机接口技术安排在第六学期。汇编语言是一门低级语言，学生接触得比较计算机接口技术课程教学改革少，其他课程基本不用。学生学完汇编语言之后，又经过半年的时间才计算机接口技术课程教学改革在计算机接口技术中再次用到，有些学生连基本语法都忘了，这时再计算机接口技术课程教学改革要求学生用它来编写大段的实验程序也不现实。教师在授课时不得不在编计算机接口技术课程教学改革程方面降低要求，要求学生能读懂实验程序就行了。在做实验时，学生在实验计算机接口技术课程教学改革箱上做一些简单的连线，然后运行演示程序看实验现象，这样做的结果就计算机接口技术课程教学改革是教学效果大打折扣。br　　br　　3教学改革br计算机接口技术课程教学改革　　br　　3.1教学方法的改革br　　3.1.1激计算机接口技术课程教学改革发学生的学习兴趣br　　对于任何一门课来讲，第一堂课对教计算机接口技术课程教学改革师和学生都至关重要。通过第一堂课的学习，可以让学生了解本门课程的计算机接口技术课程教学改革全貌，如果方