(附2常规课题申报评审书.docVIP

附件2 编号： 福建省教育科学“十二五” 规划 2011年度课题 申请评审书 课题名称： 课题类别： 所属领域： 课题主持人： 所在单位： 申报日期： 福建省教育科学规划领导小组办公室 2011年3月制 填报说明 1．申报福建省教育科学“十二五” 规划课题者均填写本《申报评审书》和相关活页。 2．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由省教育科学规划领导小组办公室填写。封面中间“所属领域”栏对应于《课题指南》中的课题分类填写。 4．“课题研究人员基本信息”中，“福建省教育科学‘十一五’ 规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。 5．《申报评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》和相关活页各一式三份。 6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相关活页总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。 福建省教育科学规划领导小组办公室地址：福州市五四路217号；邮编：350003。联系电话：0591—059187834693。 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 刘宜铭 性别 男 民族 汉 出生年月 1974．12 行政职务 专业技术职务 信息技术一级 研究专长 网络！编程 最后学历 本科 最后学位 电 话 工作单位 福建省闽清高级中学 E-mail Emin1618@163.com 通讯地址 福建省闽清高级中学信息技术组 邮政编码 350800 福建省教育科学“十一五”规划课题完成情况 课题组核心成员（不含主持人，限填12人） 姓 名 出生年月 工作单位 专业技术职务 研究专长 陈金肖 1983.2 闽清高级中学 信息技术二级 计算机 第一推荐人 姓 名 专业技术职务 研究专长 工作单位 联系电话 推荐意见 签 名： 年 月 日 第二推荐人 姓 名 专业技术职务 研究专长 工作单位 联系电话 推荐意见 签 名： 年 月 日 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 个性化学习 个性化就是在教学中以学生为中心，创设一个学习环境，重视学生的个别差异和个人素质，为学生提供个学习，结合个性发展特长开展一定范围的研究学习，如何教育环境为学生个性发展服务、为满足学生的需求服务。如何创新课堂教学模式，改革教学方法，以更好地为学生的个性化健康成长提供服务，即教师如何成为学生成长的服务者。课题组成员在教材分析、备课、上课、撰写案例和论文上以这些问题为出发点，并且结合各学生的心理和心智特点展开“服务型”教法，培养学生的创新精神和实践能力、协作能力、适应社会生活的能力，最终做到为学生的可持续发展服务。信息技术是一门操作性和实践性很强的课程,学生的学习基础(知识掌握程度、操作技能等)有很大的差异,并会对的学习产生很大的影响。学生对信息技术充满强烈的好奇心和探索欲望。为此,教师要观察和了解学生,从而在教学中,增强学生的学习兴趣,激发学生的积极性。本研究的主要任务是如何使学生学习不受内容、时间、空间的限制，学生的个性特长得以更充分的展现。如何为学生个性发展服务、为满足学生的需求服务。如何创新课堂教学模式，改革教学方法，以更好地为学生的个性化健康成长提供服务教师个性化风格注重教学过程中教师就应当根据事先的调查结果采取个性化的教学手段，针对每个学生不同的个性化特征指导他们的学习，以促进学生人格健康发展，形成有独特性、创造性的教学活动。并利用信息技术来构建个性化教育与学习平台.以实现个性化教育与学习的目标:即人人都能获得最符合自身发展状况的教育。1）、建立适合信息技术教师个性化学习的服务型课堂模型。 （2）、在信息技术评价中实现学生个性化教学与评价