(机电专业课程体系改革与创新.docVIP

附件2： 编号 _机电技术应用专业课程体系改革与创新 项目主持人：_____ ____贺超明_____________________ 学 校 名 称：________双峰县职业中专学校__________ 通 讯 地 址：___娄底市双峰县经济开发区____________ 联 系 电 话：___________________________ E - mail: _ ___hunanhita2008@163.com_________ 填 表 日 期：_________2012年10月26日______________ 湖南省教育厅制 二O年月 一、简表 项目简况 项目名称 申请经费 万元 配套 经费 学校 万元 起止 年月 年月至年月 其他 万元 项 目 负 责 人 姓 名 性别 民族 出生年月 教师系列专业技术职务 第一学历/授予国家 其他专业技术职务 最终学位/授予国家 教学工作简历 时 间 课 程 名 称 授课对象 年学时 所 在 单 位 2007.6至今 中职生 520 双峰县职业中专 教学改革和科学研究工作简历 时 间 项 目 名 称 获 奖 情 况 2009 《电子技术基础》省级精品课程建设 成功 2009-2011 省级课题《职业院校素质教育教学改革与实践》 成功立项 2011-2013 省级特色专业《机电专业（农机方向）》建设 成功立项 项 目 组 总人数 高级职务 中级职务 初级职务 博士 硕士 兼职教师 企业人员 参加单位数 主要成员∧不含负责人∨ 姓 名 性别 出生年月 专 业 技术职务 工 作 单 位 项目中 的分工 签 名 贺爱全 男讲师 双峰县职业中专 方案 设计 屈彩云 女高级讲师 会计师 双峰县职业中专 方案 设计 刘若桥 男高级工程师 双峰县农友集团 研究 实践 二、项目立项依据 1、项目的研究意义2、国内外研究现状分析 （2）中等职业教育逐步引入了国外的先进职业教育理念，尤其是以“美国、加拿大”为代表的“以就业为导向”的课程体系模式；以德国为代表的“双元制”教育下的课程体系模式。但还存在如下问题： ①在项目任务驱动式、技能模块式课程体系构建中，仍旧偏重于理论性课程，技能实训课程课时不足，评价标准不规范； ②虽开始实施“做中学，学中做”的工学结合模式，但“公共课、专业基础课、专业课”三段式课程体系并没有实质性变革，没有体现以“能力本位”为核心的职业教育思想，严重压抑了学生的学习积极性。 上述问题的存在，不利于学校和学生的良性发展，也制约了现代职业教育的发展，降低了整体办学效益。在我县有序承接珠三角梯度产业转移的前提下，我校机电技术应用专业如何有效服务好县域经济，重构专业课程体系势在必行。 三、项目实施方案及实施计划 。2、实施方案、计划（含年度进展情况）及可行性分析3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）、本项目的特色与创新之处 四、项目研究基础 2、学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径 学校已具备的教学改革基础和环境： （1） 本专业是学校骨干专业、省级特色专业，“国家中等职业教育改革发展示范学校”重点建设专业，在校学生近700人，中央财政支持的重点实训基地1个，基础较好，形成了显著的专业特色，为本专业的改革发展提供了现实基础。 （2）建立了与双峰农机产业无缝对接的校企合作机制。制订了《双峰县职教中心集团办学方案》，成立了由学校、企业负责人和技术专家组成的专业建设指导委员会，制订了校企合作指导委员会制度；与湖南省丰彩机械有限公司企业进行了合作办学，签订了合作办学协议；制订了《订单式培养方案实施细则》，与湖南农友机械有限公司企业签订了订单式人才培养协议。 （3）制订了“工学结合、校企一体”的人才培养模式，有明确具体的培养措施。订单企业提供技能培养要求，技术骨干担任兼职教师、现场专家。企业为学校提供实训场所。学校为企业培养岗位需求人才。 学校采用“2+1”教学模式，第一、二年度，学生在校进行理论与实验相