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(数学课程教学标准财经、商贸与服务类
《数学》课程标准
(财经、商贸与服务类)
一、课程性质与设计思路
(一)课程性质
中等职业学校数学课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程, 包含了数学中必需的基本内容,为各类专业学生所必修,具有很强的工具功能。
中等职业学校数学课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值、应用价值,提高提出问题、分析和解决问题的能力,形成理性思维具有基础性的作用;对于学生智力的发展和健康个性的形成起着有效的促进作用。
本课程的任务:首先为提高学生文化素质服务:就是教会学生的数学认知、运算、思维。这些是数学教学的基本功能,其中教会学生思维,即促进学生智力发展是根本,也是重点。为提高学生文化素质服务,既是前面义务教育后数学教育的继续,又要为后面学生接受终生继续教育打下基础。其次为学生学习专业技能服务:这是中等职业学校数学教学的“应用功能”,即为学生学习专业理论和实用技术打好数学基础。是“两服务”功能中的重点功能。
本课程基本学时数为72学时。在第一学期开始开设,通过学习,使学生能够为后续的学习打下良好的基础。本课程教学内容选取需求原则,以为导向,以为基点,理论知识、为一体
(二)技能目标
1.在已有的认知基础上,通过切合现有认知水平的数学学习活动的体验、感受、探究、应用的过程,
2.提高运算求解、逻辑推理、空间想象、数据处理等基本数学能力,
3.提高运用现代信息技术的能力;提高数学地提出分析和解决问题(主要是来自于生活实际与专业相关的简单的数学实际问题)的能力,
4.提高有条理地数学思考、数学表达、数学交流和合作的能力。
5;在获得并运用知识和技能,逐步形成基本能力的过程中,体会数学课程知识内容中所蕴涵的基本数学思想方法,体会数学思想方法在数学思考中的积极作用。
(三)情感目标
1.要加强数学学习目的性的教育,提高对现实世界中的数学现象具有好奇心,学习数学的兴趣与学好数学的信心,形成良好的数学学习习惯。
2.学生通过数学学习成功的经历与体验,来逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,逐步树立辩证唯物主义观点和历史唯物主义的观点,
3.通过相关内容的学习,了解社会,了解自然,提高数学审美情趣,提高爱国主义热情和民族自尊心、自信心,增强社会责任感和使命感。
三、课程内容与要求
1.课程内容及要求
序号 课程模块 完成课程目标 学习地点 学习类型 学时数 一 预备知识
数及数的运算
代数式及其运算
方程与方程组
不等式与不等式组 知识目标
1、会求相反数、绝对值平方根及立方根,能进行分数运算和近似计算;
2、能进行代数式、整式和分式运算;
3、会解一元一次方程、一元一次方程组和一元二次方程;
4、会用不等式的性质解一元一次不等式和一元一次不等式组。
技能目标
能用所学知识去解决实际问题。
情感目标
1、了解课程学习目标,增强课程重要性认识;
2、提高学生分析问题解决问题的能力。
教室 理论与应用 16 二 集合与充要条件
集合的概念
集合之间的关系
集合的运算
充要条件 知识目标
1、能正确说出集合的相关概念;
2、能说出子集、真子集和集合相等的含义;
3、能说出集合的交集、并集和补集的含义;
4、能说出充分条件、必要条件和充要条件的含义。
技能目标
1、会求集合的子集、真子集,能正确判断两集合是否相等;
2、会求集合的交集、并集和补集;
3、能正确判断出充分条件、必要条件和充要条件。
情感目标
1.养成认真思考的良好习惯,培养学生解决问题的能力;
2.除了完成老师布置的作业以外,有能力或有兴趣的学生去做《学生训练册》上的有关习题。
3.学生学习完第二模块以后,能自发的组成学习小组,培养互学互助的意识。 教室 理论与应用 20 三 不等式
不等式的基本性质
区间
一元二次不等式
含绝对值的不等式 知识目标
1、能叙述不等式的基本性质;
2、能叙述各种有限区间和无线区间的含义;
3、能说出一元二次不等式和绝对值不等式形式;
技能目标
1、会进行实数大小的比较;
2、能正确求解一元二次不等式;
3、能正确求解绝对值不等式。
情感目标
1、能够做到课前预习,提高学生的独立思考能力;
2端正学生的学习态度,提高学生的学习积极性。 教室 理论与应用 20 四 函数
函数的概念及其表示法
函数的性质
函数的实际应用举例 知识目标
1、能叙述函数的相关概念和三种表示法;
2、能叙述函数的单调性和奇偶性;
技能目标
1. 1、能正确写出函数的三种表达式;
2、能正确判断出函数的奇偶性和单调性;
3、能随便举出函数在实际生活中的应用实例。
情感目标
适时开展活动,提高学习兴趣师生结合实际,互学共探 理论与应用 16 合 计 72 2. 教学活动设计
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