表达特色题解题思路修改稿.ppt

点评提升：方法小结 1、立足文本，品读目标区域的文字； 2、看看写了什么对象，确定这段文字的表达方式，从哪些角度，用了什么描写手法，形成了怎样的语言风格，用词有何特色（比如大量的叠词等），第几人称写的等等。 3、注意：优先考虑各种艺术表现手法；再根据题目要求和赋分情况决定要不要分析其效果 答题建模：（语言组织顺序） ①该段选取……等特征性景物 ②分析修辞手法 ③分析表现手法 ④分析语言上的特色 ⑤概括语段主要内容 ⑥品味语段所包含的情感 答题建模： 答题三个步骤： 什么手法？+怎么用的？+有什么效果？（形象和情感） 检测反馈: 《缸中日月》张金刚 ③缸，堪称农家的脸面；撩开缸，便可知家况。新脱粒的小麦、玉米、芝麻、谷类，刚下场再上房，晾晒风干，绽放一片金黄。满满地盛入簸箕，扬高、倾倒，但闻“刷”的一声延音，粒粒粮食如疾雨般欢快地滑入缸底；接续，慢慢堆积；留在簸箕里的顽皮颗粒，跳跃、滚动，拨动着喜悦的心弦。 参考答案 12、请简要分析第三段中划线句子的表达特色。（5分） 运用比喻、比拟的修辞手法，（2分） 从视觉和听觉多角度描写，（2分） 语言表达形象生动，富有韵味。（1分） * 文学类文本—— 郑集中学城区校区 高三语文组 1、探寻“语言表达特色”题型的解题路径 2、通过训练巩固、熟化答题模式 学习目标： “鉴赏文章的表达特色”是江苏卷文学类文本阅读的必考点，也是重点之一。 在判断“表达特色”时，与古代诗歌的表达技巧鉴赏讲求角度单一、明了相比，它要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。 考点风向： 1、《考试说明》关于阅读鉴赏文学类文本的相关说明： 注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。 2、《考试大纲》：感受形象，品味语言，分析艺术表现力。 命题依据： 艺术技巧：主要从象征、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、联想想象、渲染烘托、以小见大、借古讽今、对比、讽刺、铺垫、照应等角度考虑。 检查预习（一）艺术技巧（表现手法）： 修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。 效果： ①比喻、比拟、借代：生动形象。 ②夸张，反复：强调突出。 ③对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。 ④排比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。 （二）修辞及效果： 人物描写（肖像、动作、神态、心理、语言、细节、衬托或侧面烘托、白描） 景物描写①视角 a、定点观察，注意远近俯仰高低结合； b、移步换景 ②动静：动静结合或以动写静 ③感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合 ④点面结合:叙写事件全过程是面，抓住某一特殊 情节或细节是点两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。 ⑤虚实结合，联想或想象 ⑥正侧结合 ⑦细节描写 ⑧白描：指紧紧抓住景物环境及人物形象的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物或景物环境的特征。作用是突出景物或人物特点，简洁传神。 （三）描写手法： （1）用词的角度： 叠词：①音节和谐，富有音乐美； ②强调作用 书面语：典雅，有文学韵味 口语、俗语、歇后语：通俗形象，质朴生动。 拟声词：生动形象 生动的动词或形容词。 （2）造句的角度：整散结合，长短句结合：语言错落有致，富有音乐美； 引用诗文：增强文学韵味。 （3）语言风格的角度：从平实、生动、简洁明快、含蓄深沉、幽默诙谐等方面考虑。 （四）语言特色： （五）其他： 一、五种表达方式：记叙、描写、议论、抒 情、说明。 二、人称的使用：不同人称的使用有不同的表达效果。第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。 ①文章某段文字写得很有感染力，请赏析它的表达特色。 ②某段文字描写精彩历来受人称颂，请说说好在哪里？ ③某段文字运用了什么写作手法，有什么作用？ ④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。 ⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 ⑥本文耐