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第十二课 风的故事 课型：新课 课题：词语 教学目标： 1.知识与能力目标：1. 通过提前预习词语及课文，品味重点词语，在课堂上解释词语并模仿造句，并能用普通话流利准确地朗读课文1和课文2及拓展阅读短文，理解文章主旨，回答根据课文内容提出的问题。 2. 课文一训练听、说、读、写能力，课文二侧重于阅读理解。 2.情感态度与价值观：培养学生了解大自然的变化现象，大自然中的声音各种各样，只有 用心去听的人才会感受到它的美。 教学重点：1.让学生熟练掌握课文一、课文二中出现的生字、生词，做到会读、会写、会运用。 让学生们总结课文中心主旨，说出段落大意， 教学难点：提高学生阅读能力和写作能力。 教学方法：讲练法，问答法，归纳法，通过自学、互动合作、开展小组讨论并展示、信息整理归纳的方法进行探究性学习。 教具准备：班班通，黑板，多媒体教学资源，图片 第一课时 课题：课文一 词语 课型：新课 1 教学过程与内容： 一、 1.师生打招呼 2.打考勤 二、检查同学们对新课词语的预习情况 请同学们在听写本上听写，解释，造句下列词语： 旋儿 腮帮 瀑布 寂静 开冻 丧气 烦闷 亲吻 黄灿灿 绿莹莹 光秃秃 调皮 晶莹 笨拙 盘踞 抿 严峻 自在 大气 容光 焕发 说大话 戏弄 得意洋洋 挂 偏偏 顽强 感动 抱怨 三、 1.领读本课词语 2.请同学们齐读词语 3.请个别同学读词语并纠正发音 合作学习并讲解本课词语表中的词语 请同学们分组讨论解释下列词语并造句 请各组代表展示在黑板上 请同学们说出动词性，名词性词语的同义词，反义词 老师纠正错误，总结 三、全体学生齐读词语，每个词语读2遍。 布置作业： 2 抄写本课词语 用重点词语造句 板书设计： 第十二课 风的故事 解释 同、近、反义词 造句 寂静:(形）特别安静 宁静 我喜欢这样的寂静。 调皮：(形）顽皮 顽皮 调皮的孩子 。。。。。。 布置作业： 用本节课所学的重点词语造句 抄写本课词语 课后反思： 第二课时 课型：新课 课题：课文一 教学过程： 一、 1.师生打招呼 2.打考勤 3 检查同学们对上节课内容的复习 请同学们用下列词语造句 调皮 晶莹 笨拙 盘踞 抿 严峻 自在 大气 容光 焕发 说大话 戏弄 得意洋洋 挂 偏偏 顽强 感动 抱怨 三、导入新课 这篇童话讲了关于自然界中风的故事，作者运用比喻、拟人等多种修辞手法，形象地描绘了风在旅行过程中为人们做得种种好事，阅读课文，体会比喻、拟人等修辞手法在文章表达上的作用，学习课文中准确、生动、形象的语言，掌握和积累词汇。 四、学习课文内容 1. 全体学生有感情的朗读课文一遍； 2. 分组朗读课文，教师纠正发音错误的地方。 五、句型学习 1. ......弄......。 2. ......好.....。 3. .....不管.......不.....。 布置作业： 熟读课文内容 做练习册的累计运用部分 板书设计： 板书设计： 第十二课 风的故事 1. ......弄......。 2. ......好.....。 3. .....不管.......不.....。 课后反思： 第三课时 课型：讲练课 课题：课文一 教学过程： 一、 1.师生打招呼 2.打考勤 一、通过检查学生预习课文情况和提问问题的方式进入课文。 二、学生分自然段朗读课文，每读一个自然段学生提出问题，另一个学生回答提出的问题，教师指导并纠正。 三、分组讨论，回答下列根据课文内容提出的问题。 1. 风能给人们带来什么？ 2. 风在不同的季节里有些什么不同的表现？ 3. 风总是给人带来好处吗？ 总结课文中心思想 这篇童话讲了关于自然界中风的故事，作者运用比喻、拟人等多种修辞手法，形象地描绘了风在旅行过程中为人们做得种种好事，风虽然能给人带来很