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西城区少年宫 儿童舞蹈提高班教育教学活动方案 （儿童舞蹈基本功部分） 教师姓名 徐彬彬 科目 舞 蹈 授课班级 提高班 人数 20 活动时间 2003年 8月 21 日 周期四 上午 9：30-10：30 课 题 名 称 少 年 宫 儿 童 舞 蹈 基 本 功 展 示 课 教 学 目 的 1.全面提高学生的艺术素质，培养学生良好的品德、竞争意识、吃苦精神、承受能力和做事认真、团结一致的良好学风。 2.培养学生舞蹈审美意识，训练良好的基本体态。 3.培养学生的注意力、模仿力，开发、调动学生的想象力、创造力。 4 改变学生身体的自然条件，加强学生身体素质训练，突出解决学生的灵活、柔韧、协调性，上肢支撑力量和弹跳能力训练，打好基本功训练的身体物质基础。 5.增强舞蹈动作与音乐的感知能力。 教学 重点 难点 1.重 点：培养和训练正确的舞蹈审美意识、正确的基本体态。 2.难 点： ① 开、绷、直的舞蹈动作意识。 ② 胸腰、大腰、腿部的柔韧度，弹跳能力。 ③ 舞蹈动作的协调意识及技术技巧的掌握与运用。 教学准备 1.教师：教材、教案、教学计划和参考资料，身着练功服装。 2.学生： 1.盘头、换好练功服、练功鞋。 2.做好课前的身体准备活动。 教学 媒体 舞蹈教室、把杆、录音机、音乐磁带及CD碟。 教 学 内 容 少年宫儿童舞蹈基本功 一、地面训练： 1.体态训练 2.前压腿训练 3.旁压腿训练 4.涮腰组合 5.胸腰综合训练 6.勾绷脚踢搬腿组合 7.开胯穿横叉组合 8.后踢腿组合 9.腰部训练 二、中间训练： 1.前提腿组合 2.旁踢腿组合 3.后踢腿组合 4.控制组合 5.一位小跳组合 6.五位小跳组合 7.舞姿跳组合 8.基本功综合性表演组合《鸽子》 教 学 方法 1.讲解法和直观教学法示范做动作教学方法。要求：突出重点，揭示动作的内在规律，注意分析动作的特点、难点和关键部分的技术，以使学生加深对动作的理解，较好地掌握整个动作。 2.根据学生掌握动作的不同情况，采取因材施教、个别辅导的教学方法。对于学生出现的错误一定要抓住不放，有针对性地提出问题，并提出解决问题的办法和措施。 3.在课堂组织教学中，对已学习的动作采用综合训练教学方法。进行重复训练，逐渐加大运动量，对动作进行强化刺激，充分利用肢体感觉深入体会动作的要领和完成的方法，消除肌肉的紧张，以使参加动作的肌肉群协调合理地用力。 4.语言提示教学方法。该阶段由于学生理解能力的提高，教师可以用精确的语言代替示范动作进行教学，这样可以有更多的时间进行重复练习。 5.灵活训练教学方法。学生在掌握动作的过程中易出现错误动作定型的情况，此时教师 要有耐心，找出合理的训练方法和手段，帮助学生克服不正确的动作；同时，面对没有得到改进的动作，则对该动作的练习应暂停一段时间，使不正确的动作定型在大脑皮层中消失，然后在进行练习，切不可在此时急躁，挫伤学生学习的积极性，影响师生关系和教学质量。 6.身体素质训练教学方法。随着动作学习的进程，会出现身体素质跟不上动作要求的现象，此时教师应加强身体素质方面的训练，开始时可以以一般身体素质练习为主、专项身体素质练习为辅的素质练习方法，这样会有助于学生尽快掌握动作。 教育教学实践活动中引出的教学思考和启示 一、少年的自尊心、自信心和好胜心很强，他们总是很关心别人对自己的评价，对此非常敏感，而且反映非常强烈，特别是那些在他们心目中有威信的人的态度或评价更是如此。因此，教师在教学中应以正面教育、表扬鼓励为主，对他们的缺点和不足进行批评和教育时更要注意方式方法，注意讲话的分寸，例如：由于他们自我意识增强，如果他们认为你的评价是不对的，就会产生抵触情绪，教育就会无效。教师应利用自己的知识、阅历和社会经验，帮助他们学会客观地、全面地看待自己和别人，帮助他们辨证地分析问题，要采取个别教育的方式，避免简单的说教，应以讨论的方式，以事实举例的方式，更要防止简单粗暴、讽刺挖苦。 二、学生求知欲增强，知识面扩大，学习兴趣开始分化。他们不单关心课内知识，也关心课外知识，特别对舞蹈专业知识更加关心，更加感兴趣。学习兴趣开始分化。例如：他们对不同学科的学习兴趣开始分化，如有的喜欢基训课、有的喜欢民间舞课、有的喜欢武功课，而这又往往与教学课程的内容、教师的教学方法、教学质量和学生的学习成绩有关。学生学习兴趣选择性的发展，对他们个性的发展具有积极意义，这时教师要防止学生兴趣的片面发展，教育他们喜欢所有的课程。 三、在正确的教育下，抽象思维能力增强，在正确的引导下，可以对理论问题和需要动脑筋思考的材料发生兴趣，但是如果引导不正确的话，可能形成