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文章,向树道歉 篇一：《向大树道歉》 这篇课文将告诉你原因。 二、齐读课文题目，质疑问难 1amp;#57360;齐读课文题目。读了课文题目，你有什么问题提出来吗？ 2amp;#57360;学生质疑，教师整理归纳学生的问题： （1）谁向大树道歉？ （2）他为什么要向大树道歉？ （3）这个故事告诉了我们什么？ 三、读课文，了解课文大意 1amp;#57360;借助拼音自由轻声读课文，勾画本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。 2amp;#57360;检查生字、新词认读情况，要求读得正确、流利。 3amp;#57360;分段检查学生朗读情况。师生正音。 4amp;#57360;带着质疑再读课文。 5amp;#57360;学生交流自学收获，提出不理解的词句或问题。 6amp;#57360;抽生说说课文讲述了一件什么事。 四、学生读课文，感悟体会 （一）自主学习第1~4段。 1amp;#57360;自由小声读第1~4段，想想每段写了什么内容。 2amp;#57360;指导学生用查工具书、联系上下文或换词等方式理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“媒体”、“采访”、“亲善”等词。 3amp;#57360;丹尼尔的“罪行”指的是什么？文中那位先生在揭发信中是怎么说的？用“”勾画出来。引导学生朗读悟出这句话的意思和体会美国人民的环保意识。 （二）合作学习第5~6段。 1amp;#57360;默读第5段，说说这段主要写了什么内容。 2amp;#57360;勾画出最让你感动的词和句子，并说说为什么你会感动。先小组交流，再全班交流。 3amp;#57360;联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语。 4amp;#57360;用“——”勾出丹尼尔向大树道歉的话，用“amp;#9651;”标出表示丹尼尔向大树道歉时动作的词进行体会，并指导有感情地朗读。 5amp;#57360;齐读第6段，说说你从人们的掌声中悟出了什么。 6amp;#57360;有感情地读第5~6段。可采用小组赛读、男女生赛读、分角色读等形式练习读。 （三）集体讨论。 篇二：向树道歉 向树道歉 莱西市第二实验小学五年级一班 刘先起 你知道吗？在美国，树是受到法律保护的。如果有人违反，是要受到法律制裁的。而且，《树木保护法》中有检举制度，如果检举虐待树木的人，会受到一定的奖励。 在纽约的曼哈顿区，交通十分拥挤，快餐店的生意有十分火爆，丹尼尔就用直行车送货，由于自行车没有、自行车用铁索锁在大树上。这个行为激怒了一位店里正在用餐的爱树人士，并写了一封检举信。信中说，把大树锁上铁索，与把一个无辜的人戴上上手铐脚镣无异。几天后，丹尼尔收到一份罚单，罚金是一千美元。以虐待大树为由，丹尼尔知道自己违反了法律，又心疼一千美金，于是，他向局长求情，局长看这位快餐店老板很诚恳，便对丹尼尔说：“你可以不交罚金，但要在某日的中午十二点向大树道歉，并当众用拥抱大树，还要通知媒体记者，曝光这件事情，并采访这个特别的新闻。”一个星期后，向大树道歉日终于到了，虽然还不到十二点，但大树早就被新闻记者围得水泄不通。新闻记者吸引了大量的行人，十二点终于到了，只见衣装整齐的丹尼尔从快餐店的大门走出来，大步向大树走去，对大树鞠了三个躬，并高声说：“大树，我的好兄弟，你把空气中的二氧化碳吸收，并把氧气赐给我们，还为我们遮阴，我却把铁链锁在你身上，我保证以后不再虐待你了，我保证以后再也不做这样的蠢事了，请你原谅。quot; 说完，他向前走了几步，紧紧地拥抱这棵大树，并将脸颊贴在大树上，围观的人们响起了掌声。 篇三：10 向大树道歉 导学目标： 1、学会本课的生字、新词，能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、 “生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解丹尼尔向大树道歉的原因。 导学重点：理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。 教学难点：熟读课文，了解课文内容。 导学过程： 一、谈话引入，揭示课文题目，引导质疑。 读了课题，我想知道 二、自主学习 同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。 1顺。读后思考提出的问题，试着在文中找到答案。 2、给课后的生字戴上拼音小帽，写出生词，难读难写的字要特别注意哟！ 我觉得读音容易错的生字是（请注上拼音多读几遍）； 我觉得容易写错的生字是 别把哪里写错）。记得运用识字方法巧 记生字，直到会认会写为止。 3、文中这些优美词语我很喜欢（在书上画出来），我要好好记住并积累下来。 文中我不理解的词语是 ________________________。 4、再读课文，标出自然段落，理清课