家长会发言稿：给孩子的心灵开一扇窗.doc

家长会发言稿：给孩子的心灵开一扇窗 家长会发言稿：给孩子的心灵开一扇窗 亲爱的家长朋友们：你们好！感谢大家能按时参加今天的家长会，首先谨让我代表八年级级部表示热烈的欢迎！今天借此机会，我们在一起畅谈家庭教育的问题，并且能有这么大的规模，我为孩子们感到庆幸，为教育庆幸，我给今天的讲话命了一个题目，”给孩子的心灵开一扇窗”。在学校里，我是做学生管理工作的，实际上就是一个大班主任，每天目睹着孩子们的变化，倾听着他们的声音，陪伴着他们一起喜怒哀乐，一边感受着教育带给老师的快乐，一边又总是遗憾着学校教育达不到的遗憾。家庭是孩子第一所学校，是孩子的启蒙学校，也是终身教育的学校，育人的基础在家庭。任何一个优秀的孩子，都不是横空出世的奇迹，而是有迹可寻的因果，它的因在家庭，它的根在父母。同样，孩子的许多问题，“表现在学校，危害在社会，但根源在家庭”。很多教育家都在感叹，每一个“问题”学生的背后，都有一个“问题”家庭。这决不是推卸学校教育的责任。从事教育工作二十年，我突然发现，我们每一个家长都面临前这样一个问题，当年我们很年轻的时候就有了孩子，却不会教育，也没有好好去教育，当我们懂得什么是教育的时候，孩子已经教育不了！我们在事业上的任何成功，也弥补不了对孩子教育的失败！林则徐家训里有两句话，译成白话：子孙如果比我强，留钱做什么，钱多容易损害他的志向。子孙如果不如我，留钱做什么，钱多容易增加他的过错。如何来做好家庭教育，我先从两个教育故事讲起吧！ （一） “你是傻子呀。”这是昨天下班路上，我听到的一句话。妈妈领着刚刚从幼儿园放学的儿子，“你就一个人坐在那儿？”儿子在小声的辩解着。我在心里问一句话：“如果别人说你儿子是傻的，你会如何做？”答案很明确，我们会奋起反抗，我的儿子怎么会是傻的。可，我们自己，却把这样一句伤害的否定的话就随口说了出来。剩下的岁月里，这个小男孩要再得到多少的肯定才能消除这个“傻的”的评价与标签。幼小的心灵里会不会因为这个“评价”而自我看低呢？毕竟这是来自他最亲爱最崇拜的妈妈口中，在这个年龄段，父母就是孩子的神呀。我们人类真的好奇怪，对于不相关的人，极尽宽容、慈悲，而对于自己的亲人、家人却又那么苛刻、挑剔。还美其名曰----为了你好！什么是为我好？为我好就是要懂我的心，明了我的需求，鼓励我、肯定我，让我看到自己的价值看到自己的精彩。（二） “好，你走，你走，掉下来我可不管。”这是一天中午，我回家吃饭，看到一位奶奶在牵着一位小女孩的手，走在马路边一个不算太高，但也不低的马路牙子上。小女孩兴致勃勃，但奶奶却没有好声好语。走到头的时候，不知道是不是奶奶故意地一放手，让小女孩体验一下掉下去的感觉：“看看，掉下来摔着吧。” 我心一沉，奶奶把小孙女的一次探险机会给扼杀了。小孩子探索这个世界就是要不断地试错，不断地挑战，在一次次的成功与失败中一点点成长，这是自信的来源，这也是成长的代价与必经之路。所以，看护人的知识水平不重要，但一定要有一颗向上、积极的心。这两个故事显然都是错误的教育。孩子来到这个世界，都是一张白纸，任您书写。从会哭，会笑，会走路，会说话开始……一切都让人欣喜！然而到了初中，孩子为什么开始叛逆越来越难管？为什么我那么爱孩子，孩子就是不领情呢？孩子离我们越来越远。为什么我像保姆一样心力交瘁，我的孩子还是不如别人的孩子？孩子们的问题，很多是我们自己的问题。家长的心态决定孩子的心态，家长的行为决定孩子的行为，教育不能急，家长要学习。好的教育，一定是父母与孩子一起成长的教育！很多人读过《好妈妈胜过好老师》这本书，作家尹建莉说，“家长掌握着孩子的命运，任何改变孩子的打算，都必须从改变家长自己做起。家长教育理念上的“一线之差”，可以让孩子的命运有“千差万别”的不同。” 有人作过这样一项调查：按家长的家庭教育水平好、中、差划分进行的调查，结果发现：家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优等生的占95％，基本没有后进生；而教育水平不当的家庭，其孩子在校为后进生的却高达85％，几乎没有优等生；而教育水平一般的家庭，其孩子在校为中等的占2/3，并有15％左右为后进生。调查得出的结论是：如果能把”不适当的家庭教育”提高到“一般水平”，那么，后进生就会相应减少五分之一；如果能把“一般家庭教育”再提高到“较好水平的家庭教育”，优等生会增加三倍左右。什么是不好的家庭教育呢？ 91％的父母存在溺爱倾向，不让孩子受一点“委屈”，对孩子的要求百依百顺，经常满足孩子的不正当要求，事事包办代替。致使孩子常与人攀比、行为自私、依赖别人、娇气、害怕困难、劳动观念淡薄，遇到较复杂的事情，轻易地求助于人。培根说过一句话：“你知道，用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的吗？这个方法就是对他百依百顺！” 69％的父母存在暴力倾向孩子出问题时，一些往往父母居高临下，使用暴力。