《美丽的小兴安岭》教学反思2017.doc

《美丽的小兴安岭》教学反思2017 《美丽的小兴安岭》教学反思2017 描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇文章按照春、夏、秋、冬的时间顺序抓住了各个季节的不同特点，介绍了我国小兴安岭的美丽景色，这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界。 针对本课特点，在教学方法上我选择了充分发挥学生主体作用，看小兴安岭图片、谈学习体会、感受自然景色美、文章语言表述的美。 在教学过程中，我选择重点引导学习第二自然段，引导学生先整体感知春天的美，进行语言训练和学习方法的指导，并用此方法小组学习夏、秋、冬三季，培养学生良好的思维习惯和创新能力。可能学生还不能适应这种小组学习的方法，在讨论时分工不是很明确，容易产生依赖现象，小组讨论的学习效果没有想象中的好，可以让每一位学生独立学习夏、秋、冬三季，给每一位孩子发一张学习卡片，按照学习春季的方法读读、划划、记记、说说。 在这堂课中，还有很多不足的地方：1、为学生独立学习夏秋冬三段做铺垫，我准备了张深蓝色温馨提示卡片，用黑色笔写的字，后面很多同学看不见卡片上的字，在今后的教学中我必须考虑到各个方面的因素，准备的东西要科学合理。2、课堂时间分配不合理，我准备的是第二课时的内容，在字词复习上花的时间太多，以至于后面没有时间展示学生的自学卡片。3、问题过细，由于担心问题过难出现冷场，我将问题分解的的太细致，在教学时教师语言过多。 在今后的教学中，要多积累经验，多反思，努力做到更好。 《美丽的小兴安岭》教学反思2017 这一课是按总分总的结构介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和物产丰富。本课只要完成对本课生字和词语的认识和理解并在此基础上初读课文，了解课文的主要内容。在课前我做了充分的准备。 首先，上课开始，我激情导入。从教室充满激情的言语中，让学生在头脑中不仅产生对旧知识的感知，更多的是对新知的向往，对祖国大好山河的向往，他们从向往中产生浓厚的的阅读欲望。我在黑板上板书木字，让学生说一说能想到什么？在学生各自抒发想法后，我把学生的思维引导到树木上，再让学生说一说都知道哪些树，在学生集体汇报中不但了解了学生的积累情况还能帮助一些缺乏积累的学生了解和认识更多的树，然后我又问学生：这么多种类的树组合在一起还可以称为什么？学生很自然的会回答是树林或者是森林。那么正好引入本节课，我就说：这节课，老师就把大家带到我国东北的美丽的大森林——小兴安岭去。我先让学生去自由读课文借助课文中的拼音把不懂读的词语多读几遍读准字音，同时让学生交流互助合作学习，还照顾了有差异的学生，还为本课学习做了下一步做铺垫。 《美丽的小兴安岭》教学反思2017《美丽的小兴安岭》教学反思2017 在第二个环节中，学生自学生字和词语。为了更好的体现和开发学生的学习效率，我也精心的做了设计。首先是指名学生读课文，在交流自学的收获，有写词语提倡结合课文的前后理解，而有写字词则鼓励他们用字典来帮助理解，在交流中我能够及时的对掌握自学方法的学生给予充分的肯定和鼓励。接着我安排学生照着这样的学习方法继续学习其他自然段中的生字和新词，并在小组内交流收获。在我巡视中，我发现学生基本上都学会了这样的学习方法了，并在不经意间帮助那些不会学习的学生树立了学习的榜样，关注了差异。 初读课文了解课文的主要内容。 本来是让学生自己去读的，但是很多学生都不开口，所以我就起头叫齐读了。读的时候带着这个问题去读：这篇课文主要写的是什么时候的景色？然后让学生小组交流汇报。 也许是学生们太过于展现自己的学习方法，他们学习的很专注，我都不忍心打扰他们，所以在时间的安排上有些不够妥当，结尾的环节没能进行小结完，成了我最大的遗憾。但我相信，日后学生熟练的掌握了自学方法后就不会占用太多的时间。 《美丽的小兴安岭》教学反思2017 #from 《美丽的小兴安岭》教学反思2017来自学优网/ end# 《美丽的小兴安岭》教学反思2017文章《美丽的小兴安岭》教学反思2017出自/article/wk-78500001168511.html，转载请保留此链接！ 美丽的小兴安岭》 古人云：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷 。 语文教材无非是个例子。 语文课就要求教师致力于lsquo;导rsquo; ，并且多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不得教师教授之谓也。（叶圣陶语）然后让学生用课上学到的学习方法去指导课外的阅读实践。本学期我们教研组根据本组学生的实际水平和提高学生阅读水平的需要，我们将 在阅读教学中培养学生概括能力的策略研究作为本学期的研究专题。概括有对一句，几句话的概括，有对一个自然段的概括，有一个层次的概括，有全文的概括。它是语文能力的基础，它是语文教学的一项重要内容，是对学生阅读能力、理解