2017年度四年级语文《虎门销烟》教学反思.doc

2017年度四年级语文《虎门销烟》教学反思 2017年度四年级语文《虎门销烟》教学反思 这节课的主要任务就是让学生了解有关虎门销烟的历史，以及鸦片战争给我们国家带来的影响，鸦片给我们百姓带来的危害。 要想了解课文中的主要内容，就得先了解有关鸦片战争和虎门销烟的历史，这样学生们可以更加直观地理解文章的主要内容。因此，在上课伊始主要是让学生回顾1949年10月1日、1997年7月1日和1999年12月20日分别是关于什么的纪念日，这样由浅入深地引出历史上具有转折点的一天就是1839年6月3日，学生对这个日子通过预习能够掌握，就是虎门销烟的纪念日。文章的题目就是虎门销烟，题目中明显地就点名了事件的地点和事件，这样学生就能够充分地理解文章的基本内容。 学生只是通过书面介绍的内容来了解虎门销烟的场景，为了能够让学生更加直观地了解虎门销烟的场面，在网络上搜寻了有关虎门销烟的视频。视频中的内容和书上所介绍的内容相符，这样学生就可以通过看视频对文章有了更加直观的理解和掌握，深化文章的内涵。通过观看视频是一方面，学生对鸦片了解甚少，因此，搜寻了一些有关鸦片和罂粟花的图片。学生们看见罂粟花的时候，我明显地看出他们脸上所洋溢的兴奋的表情，因为罂粟的花是非常漂亮的，让他们赏心悦目，当给他们呈现鸦片的图片的时候，他们的表情却截然相反，表情非常的惊愕，这时候进行补充，美丽的花朵下面隐藏的却是残害我们身体的罪魁祸首，呈现出清朝吸食鸦片之人的丑态，这就引起他们各自之间的窃窃私语，从他们的表情可以看出这惨绝人寰的场景，令人触目惊心，他们的神情有些惊异了。清朝人吸食鸦片是因为外国向我国的输入，然而在当代还有很多的名人等吸食鸦片，让他们看了一些因吸食鸦片而身体变的骨瘦如材，甚至造成了家破人亡，这就引起了他们的共鸣，共同呼出远离毒品，拒绝鸦片。通过视频和图片的呈现，同学们对课文的理解就更加的深入，这样比直观地讲课课文要有效的多。 作为老师就要站在学生角度看问题，以学生的思想来设计教学思路，这样会迎合学生的心理，学生会更加接受老师的教学方法，所以会收到更好的教学效果。 2017年度四年级语文《虎门销烟》教学反思 起笔在壮，落笔为写 是一篇有关历史故事的课文，整篇课文赞美林则徐的虎门销烟是伟大壮举，在本课教学中，我注意了以下几点尝试： 一、抓住壮这一中心 在引导学生学习课文时，要抓住文章的中心。在对《虎门销烟》的教学，我主要抓住最后一自然段的伟大壮举引导学生发散思维，展开思考：课文中的伟大壮举指的是什么？为什么说虎门销烟是伟大壮举，让我们试着用读书的方法来解决。然后让学生在文中找出相关的语句来回答。在师生交流后，学生知道了销烟场面壮、销烟过程壮、销烟结果壮。然后，让学生找出文中的相关语句来分别理解这些方面的壮。如引导学生体会第2段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之壮。①前来观看的人多而广，男男女女，老老少少，宽阔的海滩挤得水泄不通；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得分外壮丽，新搭起的礼台上彩旗林立；官员身着朝服。 二、抓住写这一把手 学以致用，读写要结合起来。在学习销烟的过程时，我让学生找出表示销烟过程先后顺序的词语，学生很容易找出是先hellip;hellip;再hellip;hellip;然后hellip;hellip;。为了为接下来的写做铺垫，我先让学生用这几个词语复述工人是怎样销烟的。然后，再让学生想一想自己平时是怎么刷牙的，是如何收拾书包的，是如何做饭的，是如何擦玻璃的hellip;hellip;试着用先hellip;hellip;再hellip;hellip;然后hellip;hellip;把这个过程讲一下。由学到说再到写，水到渠成，学生说的也不错。 此外，本文的场面描写非常精彩。为了学习课文的写法，我课前让学生观察学校的大课间活动场景，引导学生抓住重点来写，收到了较好的效果。 但是，遗憾的是，对于课后第4题的练习，可能是由于我引导的缘故，学生说的基本都是一个模子刻出来的，缺乏个性。这在今后应该避免，因为写作文最怕的就是没有新意，没有个性。 2017年度四年级语文《虎门销烟》教学反思2017年度四年级语文《虎门销烟》教学反思 2017年度四年级语文《虎门销烟》教学反思 今天听了一节实习老师的课，她执教的是苏教版四年级上册《虎门销烟》这一课的第一课时，整节课上下来把预设的内容全部讲授完毕，还留了十分钟的时间给孩子们写字。按道理来说，这样的课堂正符合要求，孩子们积极参与，同时也给他们留足了写字的时间。 可是听下来总觉得少了点什么？ 一、环节处理蜻蜓点水 在《虎门销烟》的课堂教学中，对于鸦片危害的介绍是必不可少的。在这位实习老师的教学设计中也有对这一部分的介绍。 教学实录： 师：同学们，《虎门销烟》的烟是我们平时所说的烟吗？ #from 20