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2. 永久的悔（有答案） 班别： 姓名： 学号： 时间： 2014、2、21 主备人： 彭静 审核人： 梁 健 课型： 新授课 课时： 2课时 【学习目标】 1、有感情朗读课文，熟记文中疑难字词 2、理清课文“设疑——叙事——思母”的线索，把握文章的写作思路，把握文章主旨。 3、体会本文实含语言。体会父母、长辈对自己的爱，懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与母、长辈相处的最佳方式。 【】 季羡林精通12国语言被誉为国宝。2009年7月11日在北京病逝，享年98岁。 【了解背景】 本文写于1944年，是应《光明日报》的记者邀请而写的。当时作者虽已年近九十本文通过回忆过去穷困的家庭生活，塑造了一位勤勤恳恳、任劳任怨的母亲形象，表达了对母亲深深的思念，并表达了自己心中留存的永久的悔意：不该离开家乡，更不该离开母亲这个悔里既包含着作者对母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。( yíng )养 盈眶( kuàng ) 简陋( lòu ) 唾 ( tuò )手可得 懵 ( měng )懵懂懂 2、?解释下面词语的含义。望九： 俯拾皆是： 唾手可得： 立锥之地：懵懵懂懂：背井离乡： 3、名句背诵默写树欲静而风不止，。 季老善于在语境中对一些成语进行改动或移动，你加点部分的成语 1）这红的又苦又涩，真是难以下咽。但不吃又害饿，我真有点谈红色变了。【】 2）我心里有所恃而不恐…..总能蹭上一顿黄的吃，不会被二娘卷出来。【】 联系全文，写出红的黄的白的分别指的是什么运用了什么修辞手法 探究案 【合作探究】： 1、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？ 答：更主要的叙写了作者的基本家庭情况及幼年的生活情况 。 2、家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点（用一个字概括）？与“悔”有什么关系？ 答：苦。目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，越能表现母爱的伟大，作者悔的程度越深。3、本文题为《永久的悔》，但作者却用大量的篇幅回忆自己吃的经历。离题了吗？ 答：不，恰恰为了表现主题。通过回忆吃的经历，写出家境贫寒，生活艰辛，这正是作者离开母亲的原因之一。同时回忆自己的苦，也渗透了母亲对孩子的至爱亲情，作者也由此更加思念母亲。 【品读积累】： 1、自由朗读第9—11段，细细品味作者的情感。（要求：划出感情最真实、最深切的句子，并说说。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。久的悔》作者是??季羡林 ，当代家。 我作为一个孩子容易关心吃的东西所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘古人说：这话正应到我身上。———送我上路，让我停靠，为我守望，迎我归来……我爱你！ 5、课内阅读，回答问题。　　对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想像母亲临终时思念爱子的情况；一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么 B ，什么___D____，什么____A____，什么___C____，都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃的“红的”。　　这就是我“永久的悔”。1）把下列四个词语还原到文中的空缺处。　　A．幸福　　　　?B．名誉　　　　?C．尊荣　　　　　?D．地位2）解释下列词语。　　寄人篱下：比喻依别人生活糊里糊涂，什么也不知道(房屋、设备等)简单破旧，不完全。我缓缓地开着车子，堤防对面的人行道也沾满了风吹过去的海水，突然，在那一排排被海风蚀剥得几乎成了骨灰色的老木房子前面，我看见了在风里，水雾里，踽踽独行的母亲。 母亲腋下紧紧地夹着她的皮包，双手重沉沉的各提了两个很大的超级市场的口袋，那些东西是这么的重，使得母亲快蹲下去了般的弯着小腿在慢慢一步又一步的拖着。 她的头发在大风里