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六年级语文试卷分析探究1 -------- 迟营乡语文学科教研组 （薛卫军 白雪枫） 一、2011—2012上学期期中语文试卷预览 二、试题题面与课本关联分析 第大一题第一小题： 分析：1、课本第5课《歌词两首》20页，第二首《我的中国心》。2、田字格书写要求：正确用笔（颜色），正楷字书写，段首空两格，正确使用标点符号，无病句，无错别字。 第大一题第二小题： 分析：1、“削”为多音字，有剥削和削皮两类。2、农舍----第9课《烂漫的点地梅》36页“宿舍”。3、发酵----第15课《仙人掌》65页。4、说话真冲和冲洗中“冲”是个多音字，有此两类用法。5、曲子----《积累与运用二》32页“异曲同工”。6、红晕----第11课《在激流中》45页。7、“卜” 为多音字，有未卜和萝卜两类。8、枝蔓（wàn）----第9课《烂漫的点地梅》36页。9、“喝” 为多音字，有喝彩和喝水两类。10不自禁----第7课《中华星》27页和第14课《数字图书馆》63页。11、荡涤----第5课《歌词两首》20页。 第大一题第三小题 分析：a组----《积累与运用四》70页。 b组----第4课《鸟的天堂》12页，“不计其数”； 第12课《把耳朵叫醒》49页，“蜚声世界”； 第10课《“妙极了”与“糟透了”》42页，“竭尽全力”。c 组----第3课《七月上天山》10页，“名副其实”。d 组----第1课《北京的色彩》4页，“毫不犹豫”； 第4课《鸟的天堂》14页，“应接不暇”； 第8课《“零”的突破》30页，“屏息以待”； 第10课《“妙极了”与“糟透了”》42页，“相辅相成”。 第大一题第四小题 分析：考查反义词和造句。a组----第8课《“零”的突破》29页。b组----第9课《烂漫的点地梅》38页。c组----第10课《“妙极了”与“糟透了”》42页。 第大一题第五小题 分析：考查词语识记。1、第15课《仙人掌》64页----贮藏。2、第11课《在激流中》45页----喧嚣。3、第11课《在激流中》44页----驾驭。4、 《积累与运用一》自由阅读《种一片太阳花》18页和第9课《烂漫的点地梅》37页----炽热。5、第7课《中华星》27页----迄今。6、第6课《那棵高山榕》24页----镌刻。7、第3课《七月上天山》10页----萦绕。8、第2课《我的百草园》5页----云霄。9、第1课《北京的色彩》3页----褪尽，色有sè（颜色）和shǎi（褪色）两个读音。10、第2课《我的百草园》6页----鉴赏。 第大一题第六小题 分析：缩写句子。第3课《七月上天山》8页。 分析：扩写句子（拓展）。 分析：仿写句子。第2课《我的百草园》5页。 分析：考查句子教学中关联词语的掌握。a句----第2课《我的百草园》5页。b句----第16课《神奇的音箱》67页。 分析：考查病句修改。一、修改病句的符号 分析：1、考查句子的修辞手法。a组----拓展。b组----第9课《烂漫的点地梅》37页。c组----第6课《那棵高山榕》23页。d组----第3课《七月上天山》11页。e组----第6课《那棵高山榕》24页。 2、常用的修辞方法如下： 　 比喻：俗称“打比方”，即利用事物之间的相似点，将一事物比作另一事物。包括明喻、暗喻、借喻三种形式。?　　　借代：不直接说出报表达的人或事物，而是借用和这个人或事物有密切关系的东西来代替。?　　　排比：用三个或三个以上结构相同或相近语气一致的短语或句子，把相关或相似的内容逐一表达出来的一种手法。?　　　反问：只问不答，答案寓于问话之中。这种用疑问的形式表达肯定或否定的意思的修辞手法，可以加强语气。?　　　反复：根据表达的需要，使同一词语或句子重复出现的修辞手法。?　　　对比：把互相对立的两个事物或一个事物的两个对立方面并举出来，形成鲜明对比的手法。?　　　夸张：为了更加突出地表达某一事物或某种思想感情，而故意作明显扩大或缩小的描写。?　　　对偶：是用字数相等、结构对称的两个句子或短语来表达相类、相反或相关的内容的一种修辞手法。?　　　比拟：把人（或物）当做物（或人）来描写，也可以把此物当做彼物来写。?　 分析：1、考查标点符号运用。（1）-----第10课《“妙极了”与“糟透了”》42页。（2）----第10课《“妙极了”与“糟透了”》40页。2、常用的标点符号： 分析：诗句、名句识记。1、2、3、6-----课本《积累与运用一》15页。4、5----课本《积累与运用二》31页。 分析：1、