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《口语交际--交流格言》教学设计与反思 (语文版八年级上册) 教学设计 ??教学目标：? 　　?1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。? 　　?2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。? 　　?3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。? 　教学重点和难点：? 　　?重点：能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。? 　　?难点：感悟格言的深刻内涵。? 　教学辅助用具：? 　　?实物投影仪? 　教学过程：? 　　?一、创设情景，导入新课? 　　?教师以讲故事的形式引导学生了解格言的作用，激发学生交流格言的兴趣。? 　　?二、课堂讨论，掌握技巧? 　　?以讨论的形式明确交流格言“说什么”和“怎么说”的问题，使学生对口语交际的技巧有章可循，对口语表达的评价也更有针对性。同时还要使学生明确口语交际中对听者的要求。? 　　?三、小组交流，集思广益? 　　?学生以小组为单位，把自己搜集的格言进行组内交流。? 　　?四、推选代表，交流互动? 　　?备小组推选代表把木组的交流成呆以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法，实现师生之间，生生之间的交流互动。? 　　?五、启迪思想，个性表达? 　　?在交流名人格言基础上，试说出属于自己的“格言”。? 　　?六、课堂反馈，积累升华? 一、教学目标： ????1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。 ????2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。 ????3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。 二、教学重点和难点： ????重点：能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。 ????难点：感悟格言的深刻内涵。 三、教学过程： （一）创设情景，导入新课 ????教师以讲故事的形式引导学生了解格言的作用，激发学生交流格言的兴趣。 （二）课堂讨论，掌握技巧 ????以讨论的形式明确交流格言“说什么”和“怎么说”的问题，使学生对口语交际的技巧有章可循，对口语表达的评价也更有针对性。同时还要使学生明确口语交际中对听者的要求。 （三）小组交流，集思广益 ????学生以小组为单位，把自己搜集的格言进行组内交流。 （四）推选代表，交流互动 ????备小组推选代表把木组的交流成呆以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的格言 表达自己看法，实现师生之间，生生之间的交流互动。 （五）启迪思想，个性表达 ????在交流名人格言基础上，试说出属于自己的“格言”。 （六）课堂反馈，积累升华 ?????以提问的形式进行课堂反馈，督促学生有意识地积累格言。 ? 一、教材分析 ???本课为《语文课程标准》八年级上册第七单元口语交际内容。格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以是聪明人的智慧，老年人的经验。格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。 二、教学目标：? ????1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。提高口语表达水平。? ????2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。? ????3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的学习与生活。? 三：教学重点和难点：? ????重点：能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 四、课前准备：查阅资料搜集一些格言的出处以及对格言的理解。 五、教学过程：? （一）创设情景，导入新课? ????教师以讲故事的形式引导学生了解格言的作用，激发学生交流格言的兴趣。? （二）课堂提问，了解技巧。 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1.你喜爱的一格言是什么？这句格言的作者是谁？你是怎样理解的？对你有哪些影响？ ??2.?教师引导学生经过共同探讨，?明确交流格言“说什么”和“怎么