初中物理教育方法探讨研究..docVIP

题目：初中物理教育方法探讨研究 姓名：郭新平 学号： 内容摘要：初中物理教学一个重要的认知过程，培养学生学习科学和探索发现能力，同时帮助学生深入理解课本知识和准确快速的解题。近年来在认知领域对中物理教育方法进行了大量的探讨研究。本文作者阅读了这方面的文献和资料，并自己实际教学，对中物理教育方法进行了初步的分析研究。 关键词：初中物理 学习能力 解题思维 情感教育 目录： 第一章 中物理教学认识 2 1.1 中物理教学 2 1.2 培养学生的自我学习能力 2 1.3 本章小结 3 第二章 如何提高学生学习兴趣 4 2.1 启发学生学习物理的兴趣 4 2.2 情感教育与高中物理 5 2.3 本章小结 6 第三章 思维能力训练和全文总结 7 3.1 重视力学解题思维能力的训练 7 3.2 电风扇涉及到的物理知识 7 3.3 全文总结 8 参考文献： 9 [1]许国梁主编束炳如等改编《中学物理教学法》高等教育出版社 [2]刘允超王丹东《》光明日报出版社 [3]王兴举《通向聪明之路——从解习题到解决问题》教育科学出版社 [4]黄生训《》湖南师范大学出版社 [5]历年考试题 正文： 第章1.1 初中物理教学 物理教学是一项重要的认知活动过程，不仅仅是学习课本知识和解题，更重要的培养学生学习知识的兴趣和认知世界的能力。长期以来，中物理被广大教师认为难教的课程，也同时被学生认为是“难学”的科目。中物理真的“难学”么不难学不难学又如何才能学好中物理呢？本章主要对这现象进行分析和研究。 首先，老师应该激发学习兴趣，调动学生学习物理课程的积极性。“兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最易从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可，这就必然导致学生做不到题，对物理感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。因此，在实际教学中，教师应利用形象直观的实验现象激发学生学习的兴趣；利用常见的生活现象诱发思维、活跃情绪；还可通过讲述物理学史故事、科学趣闻等调动学生的积极性、主动性。调整学习心态，端正学习态度。 其次，老师要帮助和指导学生调整学习心态，端正学习态度。学生觉得物理“难学”，并不是先天不足，相反有的“天资聪慧”，他们之所以觉得“难学”，是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说过 “中物理是所有学科中最难的”；上高中后他们的切身感受的确如此，于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍：物理难学！这样，学生就失去了学习物理的兴趣，也出现了“老师难教，学生难学”的尴尬局面。针对这种情况，老师们一定要做好学生的思想转变工作，消除学生的心里障碍，帮助学生调整好学习心态，让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。同时，教师在教学活动中，教师应教育学生保持一棵平常心态对待考试成绩，一两次的考试失败并不能说明什么，相反这次考试的失利说不定恰恰是为了迎取下次更好的成绩。只有让学生树立百折不挠、不断进取的坚强意志，才能稳步地提高学习成绩。良好的学习习惯对学好物理有很大的帮助。教师帮助学生养成良好的学习习惯，除了要求学生课前预习，上课专心听讲、记好笔记，课后完成好作业、及时复习巩固之外，还要求学生每学完一节(章)，能自己总结，会写复习提纲，找准相关知识点之间的关联。 最后，在教学过程培养学生的“物理头脑”，帮助学生掌握解题技巧。解答好物理习题，就要从平时开始培养“物理头脑”。怎样培养具有物理思维的头脑呢？看到一道物理题，首先要意识到是用力、热、光、电、原子物理五块中哪个知识点求解，然后挖掘出已知条件，然后根据所学知识架好已未知间的桥梁，最后列式求解。之外，还要掌握一定的解题技巧,而这种技巧往往来自对概念、定理和定律的准确理解。 世界在不断变化和发展，人类对世界的认识是永无止境的。当今，我们正处于高科技时代，新的科学技术层出不穷，新的知识迅猛发展，新的信息与日俱增。要使我们的知识赶上时代的要求，要使我们的认知结构能适应新的变化，就必须不断地更新知识，优化认知结构。为此，时代赋予我们教师一项神圣的职责，就是要注重培养每个学生具有自我学习，自我汲取知识，对老化了的知识及时更新换代的能力。 对于普通学校的中生，当前在物理学习上较大的问题是学习方法问题。看来这是能力培养的最大障碍。他们一般是上课急于抄笔记，回家急于完成作业。解题时又急于对得数，凑答案。并不从中总结分析问题的思路和解决问题的规律。 正确答案得出了，而错误思路却被掩盖了。一旦考试，就“六神无主”，原本会的也因为紧张而出现失误。他们的考试成绩总是不理想，常此以往，恶性循环，所以总觉得中物理“难”，摆脱不了学习被动的境地。这种不良学习方法和习惯的形成，大多是由于长期依赖老师、套公式、套例题的结果。彻底解决这