[高中政治市场配置资源教学设计新人教版必修1.docVIP

高中政治必修一《市场配置资源》教学设计 目标 （一）知识目标 （1）解释市场配置资源的必要性。 （2）说明市场配置资源的方式及优点。 （3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性 （二）能力目标 培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。 重点难点 重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性 难点：市场配置资源的手段。 教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师活动：ppt图片展示，兰州物价部门考察了兰州拉面的成本后首次限定：凡兰州市普通级牛肉面馆，大碗牛肉面售价不得超过二点五元，小碗与大碗差价为零点五元，违规者将严厉查处。此规定一出，立即引起了争议。（教师随机采访学生） 假如你是市民，你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？专家学者等会有不同的看法？ 学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，比较不同群体对兰州拉面的反应，使学生体会市场配置资源的重要性。 设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。 教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。 设计意图：步步导入，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨。 1、自主学习 本课涉及的3个概念：计划的方式，市场的方式，市场经济。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力 2、精讲点拨 探究一：市场调节 市场配置资源的优点？ 教师：多媒体显示购销两旺的手机市场 1. 为什么大量企业涉足手机产业 2. 大量企业进入手机产业后会出现什么情况 3. 手机生产商是如何应对这种情况的 4. 大量企业进入手机产业最终会导致什么结果 教师引导学生来总结： 供不应求——价格上涨——生产扩大——资源流入——供过于求——价格下跌——生产缩小——资源流出 学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容。 1．各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。 2．对假设问题进行探究、论证、概括、总结，全班集体交流。 3．由学生总结资源的配置过程。 设计意图：本活动主要是在营造一种轻松愉悦的氛围，使学生在民主的氛围中培养学生合作意识和科学态度，引导学生发散思维，提高学生分析问题能力。 活动：学生主讲（男女生PK） 教师：1.请根据学案上的要求概括市场配置的优点（寻找关键词 2.用典型事例说明你们的观点 学生：根据学案上提出的要求概括市场配置资源的优点。每一个学生提出自己的观点，并用事例论证。其他同学在概括的基础上补充。 教师在学生回答的基础上引导学生进一步总结，培养分析、归纳和判断能力。 设计意图：学生进行思考、讨论，并在课堂上进行交流，可强化知识点，汲取不同观点，不断充实自己的论点和论据。 用PK的方式能激发学生的参与意识和竞争意识，激发学生的潜能，从根本上改变学生的学习方式，使学生能主动地、有目的去体验学习，探究问题,为将来成才打下扎实的基础。 探究二：市场调节的局限性? 教师：学生观看场景：消防队员和受灾方讨价还价，结果发生火灾。 在材料的基础上深化单纯的市场调节本身也存在固有的弱点和缺陷。 学生：?在场景中发现问题： 有些行业和领域市场不能调节。有些行业和领域不能让市场来调节。有些行业和领域能调节，也让调节，也有弊端和不足。 分析：市场调节的盲目性、滞后性和自发性。注重联系实际，在联系自己的生活的场景中得出结论。结合问题提出自己的建议和要求。 设计意图：创设情景，使学生进一步明白市场经济的两面性，从而帮助学生逐步树立辩证地看问题的意识。 探究三：市场秩序 学生：阅读教材，自主学习，教师和学生对课文内容进行讲解，形成知识的脉络体系。并总结规范市场秩序既要法律来规范，又要道德来约束，尤其是诚信。 设计意图：利用教材上已有的资料，培养学生善于捕捉信息，提出问题和解决问题的能力。 实例回放：三鹿奶粉事件。 教师引导启发学生懂得加强市场秩序的必要性，尤其是加强诚信的重要性，应切实加强社会信用建设,大力建立健全社会信用体系。 观看视频，用一些触目惊心的图片加上音乐，结合三鹿奶粉事件，明确不诚信于己于人都付出了沉重的代价。 学生：感受不诚信带来的危害。学生归纳总结：三鹿奶粉事件给国