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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《分数的基本性质》课程标准小学数学人教版实验教材五年级下册教学内容分析《分数的基本性质》一课是五年级下册第四单元的一个内容。这部分内容是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的，它是以后学习约分、通分的依据。因此，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。在讲解这一知识点时，应注意加强整数商不变性质的回顾，这样既帮助学生理解了分数的基本性质，又沟通了新旧知识的内在联系。教学目标1、感受“变与不变”的数学思想方法； 2、理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，再应用这一规律解决简单的实际问题；3、学会和他人合作交流，学会聆听和评价，提高数学思考与语言表达的能力。学习目标1、初步认识分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变规律之间的联系；2、学生能运用分数的基本性质把一个简单的分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。学情分析学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了商不变规律以及分数与除法的关系。这些知识都便于学生理解“分数的基本性质”。另外，本节课的知识内容相对比较容易，但是验证起来比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。所以在教学中，化抽象为具体、直观，对于顺利开展教学是十分必要的。重点、难点探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题教与学的媒体选择POWERPOINT和投影机课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课前在家自学自定2课堂讨论课堂探究25分钟3随堂练习课后15分钟45……教学活动详情教学活动1：课前自学活动目标1、感受“变与不变”的数学思想方法； 2、理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，再应用这一规律解决简单的实际问题；解决问题自觉学习分数的基本性质技术资源微课视频常规资源视频、学习任务单活动概述1、观看微视频，理解分数的基本性质，会运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。2、完成相应的课前任务单。3、完成问卷星自测题。教与学的策略微课视频教学反馈评价学生比较好的完成学习任务单教学活动2：课堂探究活动目标探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题解决问题1、探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题2、学会和他人合作交流，学会聆听和评价，提高数学思考与语言表达的能力。技术资源PPT常规资源练习纸活动概述探究一：交流收获，梳理知识通过昨天的微课学习，你学会了哪些知识，小组内分享“课前学习任务单”任务一。组长批改组员任务二。请你把你编写的故事与你的组员分享，组员评优并推荐班级分享。探究二：提出问题，答疑纠错提出自己的“学习疑问”2.反馈问卷星学习情况，小组协作解决难点（把错误较多的题目记录下来，小组一起讨论解决。）探究三：综合应用，拓展提升指出下面分数中哪些是相等的,在第4条数轴上标出与第三条数轴的点对应的分数。教与学的策略1、设计学习任务单指导学生学习2、巡场并有针对性的指导3、实施表现性评价反馈评价教学活动3：随堂练习活动目标1、通过练习巩固所学知识2、培养学生知识迁移和知识应用的能力解决问题解决知识应用的问题技术资源练习纸常规资源绝技活动概述探究四：随堂作业，反馈评价完成阳光学业评价练习十四 P42-43；要求：先独立完成，遇到问题可以小组内寻求帮助。如果小组内解决不了，请举手。思考题：※一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变化？如果分子不变，分母除以5呢？教与学的策略分层指导，特别关注学困生红笔及时批改反馈评价正常率较高……评价量规其它参考书备注