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附件2： 教案 云南警官学院课程教案 课程名称： 证据法学 课程类型： 开课系部： 主讲教师： 金学艳 教师职称： 开课时间：二○ 一二 年三 月至二○ 一二 年六月 月 二○ 10 年 8 月编 第 1 次（2课时）教案 教学章节 第一章 绪论、第一节事实与证据 日期 2012年3月7日 第一周第一次课 教学目的 要求 学习事实在证据法中的作用、事实与证据的关系 教 学 内 容 弄清事实与事实认定、证据的概念 教 学 重 点 事实与事实认定、事实的特征；证据的概念 教 学 难 点 什么是事实，什么是证据以及两者的关系 教学内容的 深化和拓宽 结合案例分析 教学方法 手段 启发式讲授，讨论式讲授 使用媒体 资源 教 学 过 程 设 计 教学环节、教师教学活动、学生活动安排： 事实的概念、特点（1课时） 证据的概念、事实与证据的关系（课时） 师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论 参考资料 思考题 与习题 什么是证据法的逻辑起点？事实与证据的关系是什么？ 教学 总结与 反思 第 2 次（2课时）教案 教学章节 绪论 第二节 证据的属性 日期 第一周第二次课 教学目的 要求 认识证据的属性 教 学 内 容 学习证据法学的三性、证明力的反思、直接证据与间接证据的区别、自由证明与自由心证的区别 教 学 重 点 证据法学的三性、证明力的反思、直接证据与间接证据的区别、自由证明与自由心证的区别 教 学 难 点 证据法学的三性、证明力的反思、直接证据与间接证据的区别 教学内容的 深化和拓宽 补充“证据排除规则”、结合案例分析 教学方法 手段 启发式讲授，讨论式讲授 使用媒体 资源 教 学 过 程 设 计 教学环节、教师教学活动、学生活动安排： 证据的属性、证明力的反思（1课时） 直接证据与间接证据的区别、自由证明与自由心证（1课时） 师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论 参考资料 思考题 与习题 证据属性的实践意义是什么 教学 总结与 反思 第 3 次（2课时）教案 教学章节 第一章 第三节 第四节 日期 第二周第一次课 教学目的 要求 了解证据法学的理论体系、学习证据法学的意义 教 学 内 容 证据法学的特点、证据法学的渊源、我国证据规则的体现、理论体系、学习证据法学的意义 教 学 重 点 证据法学的渊源、我国证据规则的体现 教 学 难 点 我国证据规则的体现 教学内容的 深化和拓宽 结合法条了解证据规则 教学方法 手段 启发式讲授，讨论式讲授 使用媒体 资源 教 学 过 程 设 计 教学环节、教师教学活动、学生活动安排： 证据法学的特点及理论体系（1.5课时） 学习证据法学的意义（0.5课时） 师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论 参考资料 思考题 与习题 对照法条，找出哪些法条是证据规则？ 教学 总结与 反思 第 4 次（2课时）教案 教学章节 证据制度 第一节 证据制度的历史沿革 日期 第二周第二次课 教学目的 要求 掌握几种证据制度 教 学 内 容 （主要知识点）神示证据制度、法定证据制度、自由证明证据制度 教 学 重 点 几种证据制度存在的背景、表现形式、对其的评价 教 学 难 点 1、神示证据制度的内容； 2、法定证据制度、自由心证证据制度的主要特点和评价； 教学内容的 深化和拓宽 反思证据制度发展规律 教学方法 手段 启发式讲授，讨论式讲授 使用媒体 资源 教 学 过 程 设 计 教学环节、教师教学活动、学生活动安排： 神示证据制度、法定证据制度（1课时） 自由证明证据制度、反思证据制度的规律(1课时) 师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论 参考资料 思考题 与习题 比较法定证据制度与自由心证制度 教学 总结与 反思 第 5 次（2课时）教案 教学章节 第二章 证据制度 第二节 不同法系证据制度 日期 第三周第