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作文（说话、写话、讲评）备课录 学年度第 学期 周 次 题目或内容 家乡的景物 形式 结 合 范 文 或 活 动 目 的 要 求 1．留心观察家乡景物，记下感受和发现。 2．有顺序、抓特点。 3．描写景物要展开丰富的想像。 教 学 过 程 一、激发兴趣，导入主题 师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 二、自主习作 师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。 三、指名读习作，师生评议。 可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象四、修改习作 五、老师范读优秀习作。 批 改 摘 要 作文（说话、写话、讲评）备课录 学年度第 学期 周 次 题目或内容 关于保护环境 形式 结 合 范 文 或 活 动 目 的 要 求 1.在口语交际的调查、访问、查找资料基础上进行。 2.写出自己的所见、所闻、所想。（真情实感） 3.学习读中修改。 教 学 过 程 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 　　1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？ 　　2、根据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 三、修改习作 　　（一）、自读习作，初步修改 　　1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 　　2、读别人习作，帮助同学修改。 　　（二）、指名读习作，大家共同修改 　　1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。 　　2、再次修改自己的习作。 批 改 摘 要 作文（说话、写话、讲评）备课录 学年度第 学期 周 次 题目或内容 自我介绍，展示一个真实的你 形式 结 合 范 文 或 活 动 目 的 要 求 1.抓特点，用事实说话。 2.说真话。 3.学习伙伴修改。 教 学 过 程 一、结合口语交际，引入习作　师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对象，自主习作　　1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。　　我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。　　（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？　　（2）你准备怎样介绍自己？　　（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作 批 改 摘 要 作文（说话、写话、讲评）备课录 学年度第 学期 周 次 题目或内容 学会一项本领中的趣事和体会 形式 结 合 范 文 或 活 动 目 的 要 求 1.过程写具体 2.表达真情实感。 教 学 过 程 1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工…… 2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。5．学生相互交流，相互评议。6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。7．再次修改，大声读读。9．誊写作文，字迹工整。 批 改 摘 要 作文（说话、写话、讲评）备课录 学年度第 学期 周 次 题目或内容 父母的爱 形