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第二框 我国的基本经济制度 ★课标要求：识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。 ★教材分析 根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。 ★教学目标： 知识目标 1、识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。 2、理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。 3、运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。 能力目标 通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。 情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。 ★教学重点： 1、我国的基本经济制度 2、公有制的主体地位 3、国有经济的主导作用 ★教学难点：公有制的实现形式可以而且应该多样化 ★学情分析 本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。 ★教学方法：学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 ★课前准备 1．学生的学习准备：课前预习本框导学案。预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。 2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。 ★课时设计： 1课时 ★教学过程 二、我国的基本经济制度 自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改 一、我国社会主义初级阶段的基本经济制度 ?1、是什么？ 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 ?2、公有制经济的地位 社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础 ?3、公有制经济的范围 在我国社会主义初级阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所 有制经济中国有成分和集体成分 一、 公有制为主体 1、 生产资料公有制的地位 公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础 2、 公有制经济的组成 （1）国有经济 ①含义：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。 集体经济 ①含义：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。 ②地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。 ③形式：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社、（县、乡镇、村办）集体工业企业和商业企业、股份合作制企业等等。 ④作用：第一，有利于实现共同富裕；第二，可以广泛吸收社会分散资金第三，缓解就业压力；第四，增加公共积累和国家税收。 因而，发展集体经济对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。 （3）混合所有制经济 3公有制实现形式的多样性 （1） 股份制、股份合作制都可以作为公有制经济的实现形式，其中股份制是公有制的主要实现形式。 （2）公有制的实现形式是多种多样的。股份制是社会化大生产的产物，资本主义可以用，社会主义也可以用，如果国家和集体控股，则具有明显的公有性。股份制成为公有制的主要实现形式，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。 4、公有制主体地位的表现（区别于国有经济的主导作用） 第一、就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。 要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是这种优势，指的是既要有量的优势，又要注重质的提高。 第二、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 要注意对国有经济主导作用的理解。国有