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《健康教育与健康促进》简答题答案 绪论 *1、健康促进的五大活动领域。 （1）制定促进健康的公共政策：指在国家、政府、部门层面在决策中能预先评估可能对健康产生的影响，使制定的公共政策能对健康产生积极的促进作用。 　　（2）创造支持性环境：包括评估环境对健康以及健康相关行为的影响，通过政策倡导和有针对性的环境策略为行为改变提供支持性环境，合理开发利用自然资源等。 　　（3）加强社区的行动：通过赋权，充分发动社区力量，挖掘社区资源，让社区群众积极参与卫生保健计划的制订和执行，最终解决社区健康问题，实现社区健康与发展目标。 　　（4）发展个人技能：包括基本的健康知识、疾病预防与自我保护技能、健康管理能力、保护环境与节约资源的意识、维护公共健康与安全的意识和能力等。 　　（5）调整卫生服务方向：使卫生服务真正体现预防为主的思想，将卫生投入和资源配置与人群的卫生需求更好地统一，保证广大人群公平受益。 **2、为什么说健康教育与健康促进很好地体现了“三级预防”的思想？ 一级预防为病因预防，表现为采取积极有效的措施进行病因预防，如帮助人们建立健康的行为生活方式、有效利用免疫接种等预防保健服务、提供安全的食品和饮用水等。 二级预防体现在早发现、早诊断、早治疗，预防疾病的发展，促进疾病的治愈。通过健康教育可以帮助人们做到定期体检、在察觉有疾病征兆时及时就诊，合理利用卫生服务。 三级预防指的是及时有效的治疗与康复，预防并发症和伤残，恢复社会生活和劳动能力，提高生命质量。健康教育与健康促进对于慢病而言，本身就是有效的治疗因素。此外，健康教育与健康促进还能为康复提供设施设备等环境支持和政策的支持。可见，是对三级预防的最好诠释。 3、健康教育与健康促进实践人员应具备哪些能力？ （1）坚实的专业技术能力和知识的不断更新（2）进行个体和小群体健康教育与健康促进需求评估（3）将专业知识进行通俗化、操作化的能力（4）人际沟通能力1）倡导：针对决策者运用倡导的策略，促进制订和出台有利于健康的公共政策，说服和动员各个部门关注健康，激发参与的积极性，共同创造促进健康的社会氛围与环境。 （2）赋权：开展社区人群的能力建设，使其具备维护健康的意识、掌握科学的知识和可行的技术，激发社区和个人的潜能，最终使社区、每个家庭和个人具备承担各自健康责任的能力，并付诸行动。 　　（3）协调：促使各方力量有效发挥作用，互相支持配合，运用协调策略形成促进健康的强大联盟和社会支持体系。 （4）社会动员：动员社会各方的力量、社区及个人，促使各方积极行动，产生切实的成效。 *5、影响健康的因素。 （1）遗传与生物学因素：与个体的遗传基因、性别、年龄等有关，对健康的影响表现在典型的遗传疾病、一些慢性非传染性疾病以及某些传染病和感染性疾病。 （2）行为与生活方式因素：不良的行为与生活方式如不合理饮食、吸烟、酗酒、久坐而不锻炼、性乱、吸毒、药物依赖、驾车与乘飞机不系安全带等，对健康的影响具有举足轻重的意义。 （3）自然环境因素：如食物、水、大气、室内环境、职业环境等，一般具有浓度低、效应慢、周期长、范围大、人数多、后果重及多因素协调作用等特点。 （4）社会环境因素：包括社会经济、政策、教育、人们所处的阶层、民族、文化、社会性别准则、社会支持等。 （5）卫生服务因素：包括医疗卫生资源、卫生服务能力和质量、卫生服务的可及性、医疗费用等。 *6、简述健康教育与健康促进的任务1）开展政策倡导，主动争取和有效促进领导和决策层转变观念，并制定各项促进健康的政策。 （2）提高隔个人、家庭和社区对疾病预防、促进健康、提高生活质量的责任感，促使个人、家庭、社区承担其健康责任。 （3）提高民众的健康素养水平，帮助人们改变不良行为习惯和生活方式，提高人们在面临健康问题时做出抉择的能力。 （4）开展广泛的社会动员，创造有益于健康的生活环境、工作环境和社会氛围。 （5）在深化医疗卫生体制改革的过程中，明确健康教育与健康促进的职能与任务，使之真正成为公共卫生服务的重要组成部分，实现公共卫生服务于临床医疗服务并举。 *7、简述健康促进的基本特征。 （1）健康促进不仅对全人群进行以健康为中心的教育，而且从组织、政治、经济、法律等方面提供丁支持环境，对行为改变的作用比较持久，有时有一定的约束性。 （2）健康促进涉及了整个人群和人们社会生活的各个方面，而不是局限于某部分人群或某个健康问题。 （3）在疾病的三级预防中，健康促进强调一级预防甚至是更早阶段，既避免暴露于危险因素中，又全面增进健康。 （4）健康教育是健康促进的先导和基础，帮助人们树立健康观念并积极参与巩固和发展健康的活动。 （5）与健康教育相比，健康促进融客观支持和主观参与于一体。 健康传播策略与技术 ***8、拉斯韦尔5因素传播模式。 拉斯韦尔