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2014年历城区小学优秀学校课程参评申报表 课程开发人员 姓名 刘忠学 所属 单位 西营镇西营中心小学 联 系 方 式 电子邮箱 电话 通讯地址与邮编：济南市历城区西营镇西营中心小学 250111 课 程 基 本 信 息 课程名称 篆刻 适用年级 1~6年级 课时数 15节 课程简介（200字以内） 本课程属于综合实践活动课程，它是结合当地资源优势和学校的实际情况开发的。课程形式以兴趣引路，点面结合。课程内容既有实践操作，又有社会调研；既涉及篆刻技艺的学习，又涉及篆刻 文化的探讨，培养学生潜在的自主性、探究性和创造性。 学生对本课程的评价 通过这门课程，不仅了解了中国的篆刻知识，学到了很多有关篆刻的技能和技法，提高了动手的能力，增强了创作力表现力。 学校推荐意见 （200字以内） 校本课程《篆刻》既是学校文化的载体，又是创建特色学校的突破口。学校利用这门课程的开发实施，带动学校其它工作的全面改革与发展，提炼和提升学校的文化精神和思想理念。是实现特色学校可持续发展的重要途径之一。而这门课程的实施，必须走校本化之路，只有因地制宜，结合学校的特点，整合自己的优势，才能形成校本特色，创出学校品牌。 这门课程实施立足学于生的个性需求和兴趣爱好。选取与学生现实需要密切相关的内容，尽可能满足每一个学生的需要，最大限度地符合学生的性格、生活经验与文化背景。最终都落实在学生身上。有效的促进了学生的全面发展。 分管校长签字 盖 章 年 月 日 县（市）区教研室推荐意见 分管主任签字 盖 章 年 月 日 课程纲要 课程名称 篆刻 适用年级 1~6年级 总课时 15 课程 类型 校本 课程 简介 （200字内） 本课程属于美术活动课程，它是结合当地资源优势和学校的实际情况开发的。课程形式以兴趣引路，点面结合，涵盖了综合实践的几种基本课型。课程内容既有实践操作，又有社会调研；既涉及篆刻技艺的学习，又涉及篆刻文化的探讨，培养学生潜在的自主性、探究性和创造性。 背景分析 （500字内） 1、校本课程既是学校文化的载体，又是创建特色学校的突破口。学校利用校本课程的开发实施，带动学校其它工作的全面改革与发展，提炼和提升学校的文化精神和思想理念。校本课程开发也是实现特色学校可持续发展的重要途径之一。 2、篆刻课程的开发为学校的特色发展提供了较为广阔的空间。 “以学校为本”的校本课程从某种意义上讲就是彰显学校特色、展示学校个性、提升学校内涵的重要载体。所以，发实施具有本校特色的校本课程作为特色学校建设的一个突破口，逐步构建校本课程体系，促进学校特色发展。 3、我校具有丰富的地域资源优势。西营镇被誉为济南市的后花园，其独特的自然资源、地理位置、人文历史孕育了独特的饮食文化这无疑为篆刻美术活动校本课程的开发提供了肥沃土壤。 4、学校为了学生能学到一技之长，学校投资建立了设备齐全工具材料。这无疑为篆刻美术活动校本课程的开发提供了基础保障。 课程目标 1．培养实践意识：引导学生在做中学，在学中做，在活动中综合运用所学知识和技能，获得多方面的直接体验，培养理论联系实际的学风。 2．培养主体意识：引导学生在生活中学习，在活动中学会生活，在实践活动中加深对自我能动性认识和体验，建立责任感，培养自主学习、主动学习的志趣和情感。 3．培养创新意识：引导学生在仿中学，在学中创，在实践活动中积极动脑思考，善于发现问题，敢于提出自己的独特见解，乐于研究探索新的事物。 4．培养合作意识：引导学生积极参与实践活动，学会合作、尊重和欣赏他人的劳动，学会与他人合作、交流和分享劳动成果，培养集体主义精神和为他人为社会服务的精神，建立为实现共同目标而团结互助、尽职尽责的合作意识和态度。 5．培养劳动实践的能力：通过触摸生活、探究学习和亲身实践，培养学生动手操作能力，引导学生学会选择使用恰当的工具和简单的技术，积极的劳动体验，形成初步的劳动意识和基本的烹饪技能。 6．培养发现问题、分析问题和解决问题的能力：通过实践活动，积极发展学生敏锐的观察力，掌握科学的观察方法及正确的分析问题的方法，使学生善于全面、完整的认识事物，从不同层次、角度提出问题，并比较恰当的解决问题。 7．培养搜集信息、处理信息的能力：引导学生走出课堂，走向社会，学会通过调查、考察、参观、访谈获取信息，学会从电视、报刊、书籍中提取、加工信息，培养初步的搜集和处理信息的能力。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 教学进度附页在后面。 评价活动/成绩评定 活动评价：自我评价和他人评价、