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农村初中化学实验教学中培养学生问题意识的实践研究 大同中学 马书蕊 内容摘要：遵循上海市中学化学课程标准的要求和化学学科的特点，针对当前初三学生问题意识普遍缺失的现状，在分析原因的基础上，提出了通过“问题探究”，构建培养学生问题意识的化学实验教学的，即尊重认知，循序渐进；利用矛盾，学习新知；发散思维，挖掘内涵；留意生成，合理引申；联系实际，学以致用。发生了转变教学行为改善教学水平教科研能力得到提高学习态度山东省杜郎口中学?“三、三、六”自主学习模式，敢想、敢问、敢说、敢演、敢答问题意识是指学生在主体研究方法行动研究法。针对实际情况，通过观察、座谈、问卷调查等方式发现并分析存在的问题，确立课题研究方案和开展实践研究。通过设计方案实施行动反思总结三个环节，在教与学的过程中，边实验、边探索、边归纳、边完善、边总结，最后形成一套较为系统的教学策略体系。 辅助研究方法（1）调查研究法。采用问卷、访谈等方法对进行调查，对存在问题进行合理的分析，以便确立正确的研究方向。 （2）个案研究法：对实践研究过程中成功与失败的个案进行跟踪研究，，从而使本课题的研究不断深入。A. 优秀 B. 良好 C. 一般 D. 差 2）你在初一、初二时，教师的教学模式是（ ） A. 教师讲学生听的灌输式 B. 教师讲学生答的被动问答式 C. 教师启发学生讨论回答式 D. 教师与学生共同探究式 3）你所渴望的教学模式是（ ） A. 教师讲学生听 B. 教师有时提问的问答式 C. 教师精创情境，学生讨论的探究建构式 D. 学生自己提问，自己研讨的解决式 4）你是否习惯接受教材或教师的观点，缺乏质疑问难的习惯（ ） A、是，很多时候这样 B、有时这样 C、没有这种情况 D、没想过 5）你对课堂提问的认识是( ) A、上课提问是老师的事 B、上课提问是学生的事 C、上课应由师生共同提问 D、不清楚 6）你所提问的问题具有下面哪个特点( ) A、不会做的题或有固定答案的问题 B、与教师、教材观点不同的 C、教材、教师没有涉及的问题 D、专家、科学家研究的问题 7）课堂上主动回答老师提出的问题( ) A. 经常 B. 有时 C. 从来没有 8）课堂上向老师提问题( ) A. 经常 B. 有时 C. 从来没有 9）你认为自己不提问题的主要原因是( ) A. 对所学科目不感兴趣 B. 怕被老师、同学嘲笑 C. 书上都写着，老师都讲了 D. 考试时不涉及 10）对课堂上同学提问题这一行为的态度（ ） A. 欣赏 B.漠然 C. 反感 D. 无所谓 11）对于生活中的问题（特别是化学问题）你是如何处理的？（ ） A. 自己思考 B.和同学商量 C .找老师讨论 D.很少有问题 12）你认为影响自己问题意识的主要因素是（ ） A.成绩 B.教师 C. 家庭 D.自身 13）教师在培养学生“问题意识”方面做了哪些工作?你对化学教学有哪些合理的建议。 选项 题号 A B C D 1 10 12 29 11 2 25 17 11 9 3 1 9 44 8 4 24 30 3 5 5 9 2 40 11 6 42 13 7 0 7 4 32 26 8 1 31 30 9 9 20 30 3 10 36 7 0 19 11 16 17 6 23 12 19 7 3 33 13 回答42 不回答20 2008年9月进行了《初中学生问题意识调查问卷》，向初三学生发出问卷62份，收回62份。从调查结果来看，学生的问题意识普遍比较薄弱，具体表现为： 从思维习惯来看，他们习惯于接受教材或教师的观点，缺乏质疑问难的习惯。其中经常这样的占38.7%，有时这样的占48.4%，只有0.05%的学生没有这种习惯。 从学生提问的特点来看，回答不会做或有固定答案的学生占67.7%，回答与教师、教材观点不同或教材、教师没有涉及问题的学生分别占20.9%和11.3%。对于生活中的问题，有37.1%回答很少有问题，25.8%的学生自己思考，27.4%的学生找同学商量，只有9.7%的学生找老师讨论。 从学生思维的积极性来看，能够经常主动回答老师提出问题的仅占6.5%，而有41.9%的学生从来没有主动回答过；能够经常课堂上向老师提问的仅占0.016，而有48.4%的学生从来没有提问过。 从13题的答题情况来看，回答问题的占67.7%，不作答的占32.3%。进一步说明学生缺乏问题意识，习惯于做答有固定答案的题目，往往忽视发散思维或归纳性的题目。 但从第2题和