汉字学概论[精选].docVIP

（一）选择 1、甲骨文之父---王懿荣；第一部关于甲骨文的书：《铁云藏龟》刘鹗，1903； 2、甲骨四堂：罗振玉号雪堂；王国维号观唐；董作宾号彦唐，是第一个发现甲骨文中有“贞人之名”的现象的人；郭沫若号鼎堂。 3、欧阳修：《集古录》、《金石录》。 4、郭沫若《殷周青铜器铭文研究》、《青铜时代》 5、战国阶段的文字包括：简牍文、帛书（缯书）、石鼓文、载书（盟书）、兵器刻辞、玺印文。 6、三书说：是唐兰1935年在《古文字学导论》中。首先提出来的。包括象形、象意、形声。 7、说文四大家：段玉裁《说文解字注》、桂馥《说文解字义证》、王筠《说文句读》、朱骏声《说文通训定声》。 8、文字的来历：名、书、文、字。9、汉字学历史：小学、文字学、训诂学、音韵学。 10、汉字产生之前的记事方法：结绳记事、契刻记事、图画记事。 11、关于汉字起源的几种说法：结绳说、八卦说、起“一”成文说、仓颉造字说、书画同源说。 12、《说文解字》：许慎，中国最早的按部首编排的字典。成书于汉代，汉代通行的是隶书。有叙、目录、正文（十四篇）、主要字体是小篆，一部分古文、籀文（大篆）。共540个部首，解析9353个字，编成了十四类；部首编排按“据形系联”，部内按“据义系联”。 13、郑樵是第一个撇开《说文解字》系统、专用六书来研究和归纳汉字的文学学家。 （二）名词解释 一、文字：文字是记录语言的符号系统，是语言书面化的体现者，是最重要的扩大语言交际作用的辅助工具。 二、汉字：汉字是记录汉语言的符号系统。是扩大汉语在时间和空间上的交际功能的辅助工具。三、汉字学：是一门研究汉字的构造原理，形义演变以及发展趋向和规律的学科。四、六书：六书是前代学者根据汉字的形体结构和使用情况加以分析归纳而得出的字体归类，许慎在《说文叙》中具体地给六书下了定义，举了字例，后经过历代文字学家补充和修正，成为一套完整的理论，人们称为六书说，后人谈论六书一般采用许慎《说文》中所用的名称和班固《汉书艺文志》里所述六书的顺序：象形、指事、会意、形声、转注、假借。五、通假：古人记录某词时没有按规范写本字，而是用音同或音近的字来代替，这种用字现象叫通假，该用而没有用的字叫本字，用来代替本字的字就叫通假字。六、讹变：是指文字演变过程中，由于使用文字的人误解了某些字的字形与原义的关系，而将某些字的某些部件误写成与它意义不同的其他部件，以至造成字形结构上的错误现象，七、繁简字：是指一个字笔画繁简不同的两种写法，繁简字着眼于笔画的多少，笔画多者为繁体，反之为简体，简化字与被简化字的繁体字合称繁简字。 八、古今字：指古今两个时代先后产生的记录同一个词的两种字形。 九、异体字：指形体相异，读音、意义完全相同，在任何情况下都可以互相代替的两个或两个以上的字。 （三）简答题 一、汉字学主要研究的内容：1.汉字的产生及演变；2.汉字的造字方法；3.汉字的形体演变；4.汉字的演变趋向；5对外汉语的教学。二、汉字学历史：小学、文字学、训诂学、音韵学。1.小学：广义包括文字、音韵和训诂三个部分，狭义指文字形体之学；实质上是文字学、训诂学、音韵学三位一体的学科。2.文字学：研究字形；3.训诂学：以今语释古语，以通语释方言。三、汉字的历史功绩：1.扩大了汉语的交际功能，促进了人类的文明；汉字的产生和应用使当时居住在中华大地上的远古先民结束了口耳相传的传说时代，一举进入了有史时代。2.对汉语日益丰富和精密的促进，表现在三个方面：一是汉字记录汉语过程中对口语的加工和锤炼，二是富有生命力的语言成分的保存，三是对外来语的吸收。3.对维护汉民族的团结和统一所起的积极作用；4.它在世界文化史上的特殊地位和影响；5.在文字创作方面，汉字对其他民族也有深远的影响。四、学习汉字学的历史意义：1.识读古籍的需要；2.研究语言、文化的需要：（1）、汉字字形对研究汉语史有独特意义：有些形声字的声符可以暗示语源，古今字的产生反映了汉语词义的分化发展，有些历时的异体字也反映词义的发展历史，形声字的声旁反映了上古语音系统及其演变规律。（2）、有助于研究中国的文化习俗；3.汉字数学与改革的需要：（1）.汉字学的理论对于汉字教学具有重要的指导意义；（2）.汉字学的理论对新时代语言文字工作的中心，促进语言文字的规范化、标准化亦有重要的指导作用。五、学习汉字学的方法：掌握概念、识读文字材料、记忆汉字字形。六、汉字的性质特征：汉字是语素文字，音义结合体；从汉字的意义来看，由意符和音符组成的；汉字是由意符和音符组成的表示语素的文字。七、关于汉字性质的论争：1.20世纪30年代，索绪尔在他的《语言学》上提出汉字是表意文字，是以象形文字为基础的。2.20世纪50年代，周有光提出意音文字说。3.20世纪70年代，姚孝遂提出表音节的表音文字。4.王伯熙坚决