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社会服务活动 包括社区服务、学校服务、老人服务、育幼服务、交通服务、生活纠察服务、环保服务、爱盲服务（即助残服务）等 社会考察活动 如社区或地方历史演进、环境保护问题、校园暴力问题的现状及政策进行调查研究性的考察、了解政府对社会或社区发展的战略等〕 社会公益活动 参加各种“义工”（即义务工作）活动 敬老活动、养老院公益活动、为灾民募捐活动等 生产劳动 ⑴生活技能的训练活动 食品制作、缝纫、简单手工等活动 设计家政管理等领域的内容，如家庭理财、家庭投资、家庭生活文化设计等活动，以及生活环境适应活动，如野外生存。 ⑵生活科技与创造活动 生活中的科技运用、设计与创造活动。如服装设计、居室装饰设计、生活建筑设计等 第二、根据活动内容制定学校课程方案 ● “学校综合实践活动课程方案” 1. 是学校的总体规划与安排，是学校实施综合实践活动的纲领，对提高全校课程质量具有重要意义。 2.它包括研究性学习、劳动与技术、信息技术、社会实践和社区服务等四个方面的内容，对课程内容、课程实施方式、课程资源建设、课程评价、课程管理等做出具体的说明和安排……防止在课程开发、实施与管理方面出现混乱现象，保证课程的顺利开设。 第三、综合实践活动课程实施几种模式 3、与学科课程联动的一体化开发模式 (双赢模式) 4、指定性学习领域与非指定性学习领域结合开发模式 5、劳动与技术学习领域为中心拓展开发模式： 6、社区服务与社会实践领域为中心的开发模式： 7、信息技术为中心的网络研究性学习开发模式： 8、以传统的节假日活动为主的课程开发模式： 如：四州科华中路小学科小“八节”课程开发模式 9、陶行知生活教育理论指导下的课程开发模式： 10、与特色项目相整合的指导下的课程开发模式： （二）、开发模式所呈现的规划特点 上海市大同中学 （二）、几种模式规划特点 上海市七宝中学 上海市七宝中学 （二）、几种模式规划特点 温州市瑞安中学 * * 例 ：国内外综合实践活动课程的内容 ——.社会实践学习领域 例 ：国内外综合实践活动课程的内容 ——3.生活学习 人与自然 人与自我 人与社会 人与文化 国情 指定领域 非指定领域 认知水平（年级） 域 领 动 活 科学探索 设计制作 科技活动 文化探索 环境保护 劳动技术 身心健康 社会实践 社区服务 法律教育 综合活动 ．．．．．． 人与自然 人与社会 人与自我 主 题 类 型 综合实践活动主题类型的体系示意（张建芳） ——前言：课程理论、性质、意义、指导思想等。 ——课程目标（总目标、分项目标） ——课程内容与实施方式、要求 ——课程管理（包括组织管理、师资配备、课时安排、课程资源开发与基地建设。 ——课程评价：（1）学生学业评价（学分认定） （2）教师评价 ●、学校综合实践活动课程实施方案一般格式 案例学校： 嘉兴市塘汇实验学校综合实践活动课程实施纲要（方案） 1、综合实践活动课程与校本课程相结合开发模式： 既有理论依据又现实可行 （1）与德育主题活动类校本课程相整合 （2）与区域特色文化类校本课程相整合 （3）与学科拓展类校本课程相整合 （4）与科技类校本课程相整合 （5）与科技类校本课程相整合 （6）与心理健康教育校本课程相整合 案例学校：嘉兴市实验小学 综合实践活动德育校本 课程开发方案 2、以综合主题的形式融合四大领域内容开发模式： 既符合学生心理又体现真正体现综合实践活动课程课改的要求的课程开发模式。 案例学校：浙江嘉兴海盐县于城镇中心小学《农科技综合实践活动校本课程》。 改变新的“铁路警察，各管一段”现象。  A、初中学校采用这一模式更确实可行并较符合当前实际。 B、部分小学也可尝试这种综合实践活动课程开发模式。 案例学校：桐乡茅盾实验小学 非指定领域包括班社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生个人或群体的心理健康活动、环境教育、反毒品教育等内容，  案例学校：浙江嘉兴市海宁市紫微小学《少先队主题式教育的综合实践活动课程新