中四級中國語文科工作紙(教師版)單元五水滴石穿(游說技巧)目錄頁.docVIP

中四級中國語文科工作紙 (教師版) 單元五：水滴石穿(游說技巧) 目錄 頁數 學生版頁數 《戰國策?觸龍說趙太后》 2 - 7 2 - 8 自學教材：宋美齡《1943年訪美演說》 8 - 11 9 - 13 聆聽練習 12 - 14 14 - 17 精講教材 　《戰國策?觸龍說趙母后》　 【課文理解】 1.　觸龍說了甚麼話令趙太后的怒氣稍減？為甚麼能取得這樣的效果？ 觸龍訴說自己的腳患，又問候趙太后的起居飲食。觸龍對趙太后噓寒問暖的話，令她感到一絲暖意，因而怒氣稍減。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.　為甚麼觸龍要提及少子舒祺的事呢？ 觸龍提及少子舒祺的事，是希望解除趙太后心中的戒備，並將話題引到「愛子」的問題，令趙太后有所共鳴。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.　為甚麼觸龍說讓長安君為人質，是為了他的長遠利益？ 長安君到齊國做人質，是為國立功，將來才可以憑功勞在趙國立足。 　 4.　試找出本文各段落層次及寫出各段落大意。 第一層：1　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 敍述觸龍說趙太后的前因：秦國急攻趙國，趙太后拒絕以長安君為人質，換取齊國出兵相助。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二層：2 敍述觸龍見趙太后，與她閑話家常，以緩和她的怒氣。 　　 第三層：3 記觸龍以兒子相託，引起趙太后對「愛子」這話題的興趣。 　　　 第四層：4 記觸龍以趙王和各國諸侯的子孫不能永保爵位的歷史教訓，勸說趙太后讓長安君為國立功。結果太后醒悟，以幼子為質，換取援兵。　　　　　　　　　　　　　　　 第五層：5 借趙國賢士子義的評論以警臣民：若居高位、享俸祿，就必須為國效力，建立功勛。 【基礎訓練】 一　結合游說背景，分析游說者的主要觀點 1.　試略述觸龍對趙太后游說的背景。 趙太后剛執掌政事，秦國就趁機急攻趙國，趙太后於是向齊國求救。齊國要求以長安君作人質，方答應出兵救援，趙太后堅決拒絕。一些擔心趙國安危的大臣未能成功勸諫趙太后，於是觸龍便自告奮勇入宮進行游說。　　　　　　　　　　　　　　 2.　本文中，觸龍巧妙地鋪排說話內容，向趙太后展開游說。試分析以下幾段話 的作用。 (1) 老臣病足，曾不能疾走。不得見久矣，竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故願望見太后。……老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里，少益耆食，和於身也。（第2段） 提示　趙太后當時的心情怎樣？觸龍本意只為進諫，為甚麼要從關心太后健康及生活起居說起？ 從關心趙太后健康及生活起居說起，可令盛怒中的太后稍微緩和下來，為隨後的談話創造了條件。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2) 老臣賤息舒祺，最少，不肖。而臣衰，竊愛憐之，願令得補黑衣之數，以衞王宮。沒死以聞。……雖少，願及未填溝壑而託之。（第3段） 提示　觸龍「託子」是這次見趙太后的主要原因嗎？ 觸龍掌握了太后偏愛幼子的心理，藉託子表現愛子之情，引起太后的共鳴，以引入他要談論的愛子之道。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3) 老臣竊以為媼之愛燕后，賢於長安君。（第3段） 提示　觸龍真的以為趙太后愛燕后勝過愛長安君嗎？ 為長安君長遠利益着想這話題作引入。 　　 (4) 父母之愛子，則為之計深遠。……一旦山陵崩，長安君何以自託於趙？老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后。（第3、4段） 提示　觸龍為甚麼要闡述「愛子」的道理？為甚麼這段話中仍沒有直接請求趙太后讓長安君到齊國做人質？ 陳述愛子之道，令趙太后明白，讓長安君為國立功才是真正為他長遠的利益着想。不直接請求趙太后讓長安君到齊國做人質，是為了迴避她在盛怒時所下的諭令，把轉變態度的主動權讓給趙太后。