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音乐教学设计－在动物园里 在 动 物 园 里 ?? ——音乐课程标准实验教材 ? 第一册 四单元 1、声音的长短 2、歌曲《在动物园里》 1、通过学生模仿各种动物的叫声，进一步熟悉“×－”和“×”使他们感受声音的长短。 2、通过学唱歌曲《在动物园里》激发孩子们对动物的热爱和关心，使学生感受人与动物，动物与自然之间的密切关系。 学唱歌曲，并能用欢快活泼的情绪表现歌曲。 多声部节奏练习，培养稳定的节奏感。 钢琴、录音机、磁带、教学课件 ? ? 环节 步骤 教师活动 目的 学生活动 教学效果 一、组织学习 韵律活动 与学生一起进行律动、带领，他们进教室 营造上课的愉悦气氛 听音乐自由做动作进教室 ? 二、感受音的长短 1、谈话导入 师：随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住着哪些可爱的朋友呢？让我们一起去瞧一瞧。 激发孩子们的兴趣 ? ? ? 2、观看动画片《狮子王》 ? 教师播放《狮子王》的动画片断 寻找动画片中的小动物 ? 学生观看动画片《狮子王》 学生很有兴趣的观看动画片，并从中找到了许多喜爱的小动物 引导孩子们寻找小动力 师：森林里可热闹了，你们都看见了哪些小动物呀？ 学生涌跃回答，狮子、大象、小狗、老虎…… ? 3、欣赏《狮子王进行曲》 ? 师：有一位朋友特别想跟大家打打招呼。下面我们来听一段音乐，你能猜猜它是谁吗？教师播放《狮子王进行曲》录音。 通过欣赏感受二分音符的长短 ? 学生听赏并猜出各种动物如：狮子、老虎、熊等。 通过欣赏、模仿，学生能很快感受二分音符的长短，并掌握它 学生模仿、总结狮子的叫声特点：音长、低沉 师：请学生模仿狮子的叫声，请你说说狮子的声音是怎样的？ 学生模仿狮子的叫声，并讨论得出狮子的声音比较长。 感受二分音符的长短 教师出示节奏卡 一半学生模仿，一半学生拍节拍，然后再互换练习。 ? 4、模仿其它小动物叫声 教师依次出现其它动物图片及节奏卡并引导学生总结出声音有长、有短 通过节奏演示，感受四、八分音符的长短 学生一边模仿动物的叫声，一边按节奏模仿动物动作 学生能正确掌握各种动物叫声的节奏 5、多声部节奏练习 ? 引导学生进行三声部的节奏练习 ? 培养学生稳定的节奏感及三声部的和谐 ? 学生分成三组，分别用代表二、四、八分音符动物的叫声及动作进行三声部节奏练习。 ? 学生能整齐、统一和谐的完成三声部合奏。 三、学唱歌曲《在动物园里》 ? 1、听歌曲、看动画 ? 师：小动物们非常想和大家做朋友，于是它们一起搬家来到了我们的野生动物园里和我们一起生活、学习。教师播放歌曲范唱。 通过歌曲学习激发孩子们对动物的热爱，感受人与动物、动物与自然的密切关系 ? 学生听歌曲范唱 学生通过看、听、读、唱，很快学会了歌曲，并能用欢快活泼的情绪表现歌曲。 2、听音乐按节奏读歌词 第一遍教师加上动作有感情的范读，再请学生跟着教师边做动作边读。 学生边听音乐边跟着教师按节奏读歌词 3、教师范唱 教师有感情的范唱歌曲 学生认真聆听 4、学生演唱歌曲 发现纠正学生的错误，运用音乐形象进行歌曲处理。 学生哼一哼，唱一唱，用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 5、动物知识拓展 教师将收集到的一些有关动物方面的录相资料介绍给学生。 学生从中获取新的知识，扩展他们的视野。 四、课堂小结 ? 同学们，动物是我们人类最好的朋友，让我们一起去关心它、爱护它，使它们能够和我们一起快乐幸福的成长。 ? ? sp ; 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建