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雨水的流动 一、教学内容 ：雨 水 的 流 动　 　　二、教学目的： 　　1、引导学生通过观察、实验的活动，研究雨水流动的规律，知道雨水的流动会挟带泥沙，森林和草地能够减少雨水对泥沙的携带。 　　2、让学生初步学会模拟实验方法，培养学生的观察能力、实验能力以及想象推理能力。 　　三、实验器材： 　　1、每实验组中号烧杯两个，用于模拟实验1分别装有：从空中揭发的“雨水”，从“水塘”中取来的雨水。 　　2、用石子、泥土、沙混合堆成的两座“小山”，其中一个上面覆盖杂草。 　　3、有关雨水流动、水土流失的录像、投影等教学资料。 　　四、教学过程： 　　、导入新课： 　　1、猜谜：我们一起来猜一个谜语，好吗？ 　　千条线，万条线， 　　摸不着，看得见， 　　落到水里就不见。 　　2、谈话：雨是我们最常见的一种自然现象。当许多雨点落到地面后，就汇成了雨水。你观察过雨水的流动吗？雨水的流动有哪些特点呢？今天我们就一起来研究其中的奥秘。 　　、学习新课： 　　1、研究雨水流动的规律。 　　、提问：雨水究竟是怎样流动的？联系实际生活，小组讨论一下。 　　、学生讨论、汇报 　　地面上的许多雨水流到哪儿去了？ 　　 　　农村的雨水又是怎样流动的？ 　　、观看录相、直观感知 　　、师生小结：不同地方的雨水流动有什么共同特点呢？ 　　雨水总是往低处流，如果有东西阻拦雨水呢？往没有阻拦的地方流，所以雨水流动的路线常常是弯弯曲曲的。容易积聚在什么地方？容易在低洼的地方积聚下来，形成水坑和水溏，再大一些就形成了湖泊，我们看上去发亮的地方往往是积水的低洼处。 　　、出示投影2 　　讲述：在有着崇山峻岭的山区，下起了很大的雨，那么多的雨水是怎样流动的？你能结合雨水流动的规律说说大自然中河流和湖泊的形成吗？。 　　 　　2、认识雨水流动会带走泥沙 　　、提问：空中的雨水和地面的雨水一样吗？ 　　讲述：这是一位同学做的试验，他把试验的结果用照相机拍了下来。 　　、模拟试验： 　　提问：今天并没有下雨，我们要做这个试验可以吗？ 　　试验操作：首先请1号试验员准备人工降雨，2号试验员先接一些空中的雨水，再倒一些地面上的雨水。 　　、学生讨论、汇报 　　比较一下，两杯雨水有什么不同？2号杯中的泥沙是从哪来的？ 　　、猜测：积聚在水塘里的泥沙是从哪来的？ 　　、小结：积聚在水塘里的泥沙是从雨水的流动中带来的。 　　、流动的雨水是怎样带走泥沙的？ 　　、提问：如果任由雨水流动带走泥沙，那想象一下，最终可能会发生什么情况？。举例：黄河。那我们就必须想办法减少雨水携带的泥沙。究竟该采取怎样的措施呢？我们一起来做这样一个对比试验。 　　、介绍：用泥土和沙混合堆成的两座小山，其中一座小山上覆盖了一些杂草，我们将对其进行模拟的“人工降雨”，也就是对两座大小和坡度相同的小山用同样的方法浇同样多的雨水，进行 　　“模拟实验”。 　　、猜想：可能会看到什么不同的现象？请小组讨论。 　　、分组试验，讨论汇报。 　　、观看录相，推广验证。 　　、探究原因：教师出示一副草皮，揭示为什么泥沙流失的少 因为草根仿佛一张网，紧紧扒住了周围的泥沙，使泥沙不容易流失。 　　、师生小结：通过实验，我们发现，没有覆盖杂草的“小山”，泥沙被“雨水”带走的比较多，而覆盖杂草的“小山”，泥沙流失的比较少，由此也可以知道，植树植草有减少雨水携带泥沙的作用。 　　3、指导学生认识“人们是怎样利用雨水的”。 　　、出示投影5：水库一般都建在河流的什么位置？水库起到什么样的作用？ 　　出示投影6：连接着河流的湖泊有什么作用？ 　　 　　、出示投影7：这里的风景美丽吗？谁来简单描述一下。河流两岸的树林、草地有什么作用？ 　　可以减少雨水携带的泥沙，使河水更加清澈，保护周围的土地，防止洪水的爆发 　　如果没有树林、草地，这里的环境将会怎样？。 　　4、环保教育：出示投影7 　　这是什么现象？由什么引起的？。如果大面积植树植草，还会发生这样的现象吗？我们应该怎样做？从小树立环保意识，保护花草树木，积极参加植树植草活动，共同维护我们的绿色家园。 　　、总结 　　雨水是怎样流动的？积聚在水塘里的泥沙是从哪来的？怎样才能减少流动的雨水带走泥沙？ 　　板书设计： 　　雨 水 的 流 动 　　特点：1、雨水总是往低处流，形成小溪、河流、 　　水塘和湖泊 　　2、带走