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阿Q正传 刘辉?邮箱：liuhui1000@163.com 阜阳市高中语文优质课评选参评课教案 课题： 高中语文第五册《阿Q正传》? 授课时间地点：10月8日下午??多媒体教室 授课班级：高三 教材分析：课文第七章“革命”部分，生动地描绘了阿Q在革命波及未庄时的心理及行为，具有高度的艺术性和思想性。 教学目的：1、把握故事情节，体会主题思想。 ?2、欣赏人物形象，初步了解阿Q的性格特点，典型意义。 教学重点、难点：喜剧外衣下的悲剧人物及社会内涵。 教学设想：1、加强预习指导，要求通读课文，记下第七章中的可笑之处，并试做练习一第一小题的前半部分。 ?2、将教学的主要环节分为“走近阿Q”、“寻找幽默”、“体会严肃”三个步骤，试图以“幽默”作为教学难点的突破口，由浅入深、由表及里地引导学生理解人物形象、社会内涵。 ?3、使用多媒体辅助教学。 课时安排：一课时? 教学过程： 步骤教师活动学生活动设计意图 导入文学作品寓教于乐。鲁迅的小说也往往以喜剧外衣包涵悲剧的内核。创设情境，并引导学生注意本课时的教学重点。 走近阿Q简介《阿Q正传》的基本情况。 问题引导： 本章中，阿Q主要做了什么？在他出场之前，还写到了什么？ 播放电影片断，引导回忆作品描绘的画面。在预习的基础上概括情节： 未庄风传革命； 阿Q宣布革命； 阿Q幻想革命； 地主投机革命。引导学生通过这一环节把握课文的情节，整体感知阿Q这一人物。 寻找幽默问题引导： 围绕着“革命”这件事，作者写了一些很幽默的情节。你觉得本章中哪些地方可笑、幽默？ 这些幽默的地方，有的是“他人”的幽默，有的是我们的主人公阿Q的幽默。“他人”又分为民众和地主阶级，阿Q的幽默又可分为两个阶段，你所找的幽默属于哪一类？ 指出自己找出的幽默之处，并说说它属于哪一类。? 把“幽默”作为教学难点的突破口。 同时，寻找“幽默”的过程，其实就是训练学生发现问题能力的过程。也为下一步分析作品的人物形象、深刻内涵打下基础。 　　　 体 会 严 肃简要分析“他人的幽默”的“幽默点”，引导学生认识这些幽默背后的深刻意义。体会这些“幽默”背后的严肃：民众的“幽默”说明了他们的愚昧落后、不理解革命；地主阶级的“幽默”则说明了他们的狡诈、投机革命。 简略处理这一部分内容，以突出下一步对作品的主人公阿Q的分析。 具体分析“阿Q的幽默”背后的严肃： 把握阿Q性格特点 在宣布革命的时候，阿Q有两句话：“……便是我，也要投靠革命党了。”?“我要什么就是什么，我欢喜谁就是谁。”这两句话表现了阿Q什么样的性格特点？ 阿Q对革命有哪些幻想？从中可以看出他的革命目的是什么？进而可以看出他又具有哪些性格特点？ 理解小说的社会意义： 阿Q虽然可笑，但历代农民革命者不都和阿Q想的一样吗？从中我们不也可以看出辛亥革命的不彻底性吗？阿Q是可笑的，可是，他又是典型的；作品是幽默的，可是，又隐藏着深层的悲哀。学生思考回答： 宣布革命时的这两句话，表现了阿Q性格中妄自尊大、自欺欺人的一面。另外，“要什么就是什么，欢喜谁就是谁”也就是阿Q对自己革命目的的表述。 我们可将阿Q的革命目的概括为：报私仇、抢东西、挑女人。这些愿望中虽有一些合理的成分，但更多地表现了他的愚昧落后与不觉悟。试图通过这一环节，使学生对阿Q的形象特点有一个初步的认识，并且体会作者在这两个最滑稽的场面中所蕴藏的深刻的社会内涵。 课堂小结嘲讽的笔调，良苦的用心。突出教学的主线，使学生加深对本节课内容的认识。 巩固拓展课内练习：通过本节课的学习，你对文学作品形象地反映生活有了什么新认识？? 联系课外阅读的类似的作品，写一篇赏析文章。 完成课内练习； 课外完成作文。由一篇文章的学习增进学生对文学创作一般规律的认识；使学生由课内走向课外。 附：、板书设计 喜剧的外衣， ?嘲讽的笔调， 悲剧的内核。 ?良苦的用心。 、课件投影选段 ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。