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扇形统计图 说课流程 教材分析 1 学情分析 2 教学目标 3 教法学法 4 教学过程 5 板书设计 6 1 数据整理和分析 百分数的意义 条形统计图 统计的实用价值 知识水平 学生 认知特点 小学六年级的学生数据分析观念较为薄弱，只有让学生多思考，多动手，才能真正的成为课堂的主人。 在学生已经有统计经验的基础上学习新知，有一定的概括和分析能力，通过新旧知识对比，自然生成新的知识点。 面向实际说学情 提纲挈领说目标 理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。 知道用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总体的百分比。根据信息合理判断、表达看法。 提纲挈领说目标 情景教学法 引导发现法 多媒体演示法 教法 灵活运用说教法 2 3 1 自主探索 合作交流 观察比较 立足发展说学法 总结反思 拓展升华 巩固练习 拓展深化 合作探究 理解新知 创设情境 引入新知 优化教学说过程 创设情境 引入新知 通过创设情境让学生发现数据 通过分析数据提出问题 数据分析观念得到迁移运用 合作探究，理解新知 第30届奥运会我国获得金牌情况统计表 整体和局部的关系绘制合适统计图 将统计表中的数据用统计图呈现出来 扇形统计图是用整个圆表示总数，也就是100%。 用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。 那么扇形统计图中的这些数据表示什么意思？ 各部分所占总数的百分比、 各项目所占金牌总数的比重 创设情境，引入新知 合作探究，理解新知 巩固练习，拓展深化 解决问题 合理运用 小组交流 互动讨论 分析归纳 发现特点 对比反馈 探索区别 巩固练习，拓展深化 发现信息、分析数据，巩固学习。 创设情境，引入新知 合作探究，理解新知 巩固练习，拓展深化 总结反思，拓展升华 解决问题 合理运用 小组交流 互动讨论 分析归纳 发现特点 对比反馈 探索区别 本课小结 同学们，通过今天的学习你们有什么收获？ 扇形统计图 一目了然说板书 用整个圆表示总数，也就是100% 用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 *
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