重力_111.docVIP

重力 教学目标 知识目标 1、认识重力产生的条件， 　　2、知道重力的三要素：理解重心的概念． 　　3、会计算重力的大小． 能力目标 　　1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心． 　　2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力． 教学建议 一、重点难点分析： 　　1、本节重点是：重力的实质． 　　2、本章的难点是：重心的确定． 二、基本知识技能： 　　1、基本概念： 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力； 重力的三要素：作用点；方向；大小； 　　2、重心的确定 　　质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上；质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关． 教法建议 一、有关重力大小讲解的教法建议 在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等． 另外让学生区分重力、重量的概念． 二、有关重力方向讲解的教法建议 介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向，重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向，同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向． 关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》． 三、有关重心位置讲解的教法建议 在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心．同时让学生讨论理解．对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定． 　　有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥的图片，老师可以参考使用． 重力 教学方法 　　提问引导法 、讲解法 教学过程 一、复习提问 　　1、提问：什么是力？力的三要素是什么？ 　　2、提问：我们用什么方法来表示力？具体说明？ 　　3、提问： 力的作用效果是什么？ 二、新课教学 重力 　　通过水会自动由高向低流动、树叶的飘落等等自然现象提出： 　　问题：什么是重力？它是怎样产生的？ 　　回答：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．重力产生的原因：由于地球的吸引而产生． 教师总结说明： 　　1、地球上物体受到重力，施力者是地球．只要在地球的引力范围之内，物体都会受到地球的重力作用． 　　、地球上的一切物体都受重力作用． 　　、重力的施力物体是地球． 　　问题：同一个物体，在下列情况下，所受重力的方向各是怎样的？ 　　教师出示几种不同情况下的物体让学生讨论重力的方向． 　　共同讨论之后，教师说明并总结： 　　2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下．无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下． 　　3、重心：重力在物体上的作用点．质量均匀的规则物体的重心在其几何中心．质量不均匀的物体重心，跟形状、质量分布有关．对于质量分布不均匀、形状不规则的薄板重心位置可以通过悬挂法得到，另外重心的位置可以 不再物体上． 　　4、重力大小： 　　5、重力的测量：重力的测量用弹簧秤． 问题3：地球对地面上的物体有力的作用，物体对地球是否有力的作用？教师进而提出：我们通常在研究物体受到重力作用，并不提出施力物体地球，相对于物体受到地球施加的重力作用，同样，地球也要受到物体对它的吸引作用． 　　、让学生阅读有关万有引力的文章 　　、通过练习、让学生加深本课知识的理解． 　　6、课堂小结 探究活动 课题1 题目：采用悬挂法求得物体重心位置 内容：采用悬挂法得到某一不规则形状薄板的重心位置。写出实验报告。 课题2： 题目：用计算法求解某些物体的重心 内容：参考“探究活动”中所给的“质心与重心的求解”内容，对一些特殊形状物体的重心进行计算求解，利用初中所学的杠杆原理分析，写出专题性小论文。 1、求下列各物体的质心位置． 如图所示，有一串珍珠，每颗间距均为a，共n颗，其质量依次为 ． 如图所示，质量分布均匀的三角板． 如图所示，匀质圆板，被挖去的小圆与大圆内切． 答案： 答案：悬点下方 处．解题思路：以悬挂点原点，竖直向下为x轴正方向，应用坐标法有： ．