道德良好、心理健康有利于成长_4.docVIP

道德良好、心理健康有利于成长 认知目标 　　理解道德良好，心理健康能从多方面利于自己的成长，提高学生对锻炼良好心理品质重要性的认识。 能力目标 　　1、能够对教师所提供的较为复杂的道德情景题作出正确的价值判断和进行初步的分析。 　　2、能够结合实例，说明健康心理是培养良好道德品格的重要条件。 情感、态度和价值观目标 　　认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。 ? 教学建议 一、教学重点分析：第二框总体内容 　　从重要性上讲，帮助学生认识心理健康对自己的成长具有哪些方面的意义，是心理品质教育的核心内容，因此第二框总体就是教学重点。至于本框的四个教学要点哪一点更重要，相互之间难分仲伯，因为角度各不相同，各有自己要承担的任务。因此，究竟哪部分内容是教学重点，各位教师可以根据所教班级学生的实际情况具体而定。 二、教学难点分析 　　教学难点是每一要点后面都有的释理部分，即要点之所以能够成立的道理分析。这里的”讲道理”既很概要，又比较深入，因此这部分教学内容可能会成为教学中的难点。 三、教法建议： 　　1、要重视榜样示范 　　本框的四个教学要点都是侧重从正面阐析心理健康对青少年成长的重要作用的，其主要教学和教育目标是明理，同时也负有激发情感和指导实践的任务。无论要达到哪一项教学和教育目标，都需要正面的榜样示范。通过生动、感人、典型的正面事例，使学生在搞清道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教师要特别重视在这里运用好榜样示范法。除了利用教材中所提供的活体字材料，还可选用各种新闻媒体上所提供的更新、更好的材料，当然，更要注意用好发生在学生身边的为他们所熟悉、所信服的活生生的材料。具体的运用方式，除了教师或学生的讲述外，还可用录音、录像、图片等方式；如有条件，请当事人自己讲。 2、穿插用讨论法 　　如前所讲，本框四个教学要点后面都有一段深入明理的内容，这部分内容对启迪学生进一步思考很有帮助，但难度相对大了一点。建议在这里穿插学生讨论，通过学生自己的读、思、议、辨等学习活动和教师最后的提炼、归纳，达到对该部分内容的理解。设计讨论题，一要紧扣教材中所分析的观点，二要注意口径稍小一点，使学生能讨论起来。比如，第一个教学要点最后的那段内容，可将问题设计成：你同意”心理健康，能使我们充分地感受生活的美好”这一观点吗？你自己有没有这方面的体会？如果有切身体会，能否说出其中的一条原因来？在学生充分讨论基础上，教师帮助梳理，使学生真正理解教材。这种教学方法如果运用的好，不仅可以使教学难点化解，还可调动学生积极思维，达到自己教育良好的效果。 教学设计示例 道德良好心理健康有利于成长 [复习提问] 　　什么是健康？ 　　心理健康的主要表现有哪些？ [导入新课] 　　通过上节课的学习使我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。又懂得了心理健康的主要表现；良好道德和健康心理的关系。那么，道德良好、心理健康对我们青少年成长进步有什么意义呢？为什么要锻炼和培养心理品质呢？这节课我们就来研究这个问题。 　　二、道德良好、心理健康有利成长 　　提问：同学们，大家知道张海迪这个人吗？请了解张海迪的同学谈谈她的事迹。 　　 　　 　　张海迪心理健康水平如何，这对她成才有什么作用？ 　　下面我们结合张海迪的事迹来具体分析一下心理健康对人成长进步的有利作用有哪些。 1．道德良好、心理健康，能使我们更好地发掘聪明才智 　　提问：张海迪到目前为止有哪些成就？她这样一个重度残疾的人为什么会有这么多成就？ 　　 　　因为她具有健康心理。一般来说心理健康的人有良好的人际关系，可获得有务帮助。心理健康的人，开朗大方少烦恼，常能感受生活的美好，获得积极向上的力量，不断开发智力。心理健康的人有顽强的毅力和自制力，能够克服困难，朝预定目标坚持不懈地努力。 　　人都是具有潜能的，心理健康水平直接影响潜能开发的程度。心理健康对学业和成功起推动作用。心理健康的人，社会适应能力强，个性趋于完善，所以能促进潜能的开发、事业的成功。 2．良好道德和健康心理，能使我们增添战胜困难的信心、勇气和方法。 　　人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。人的一生顺利的时候是少数，更多的时候是与困难作斗争。 　　提问：对待困难有几种态度？而各种态度的结果又是怎样的呢？ 　　 　　人们对待困难的态度，大致有二种。一种是有信心、有勇气，以顽强的毅力去克服战胜困难，取得成功。另一种是气馁、退缩、无信心、无勇气、回避困难。前一种是取得成功的态度，后一种将一