公开课2.6.1_人的认识从何而来概述.ppt

1、实践的含义：是人们改造客观世界的一切活动。 2、实践是一种直接现实性活动，它可以把观念的存在变为现实的存在 4、2008 年9 月25 日，我国成功地在酒泉卫星发射中心用长征二号F 型火箭将神舟七号飞船送人太空预定轨道。这一壮举主要说明　　 A ．实践的客观性 B ．实践的能动性 C ．实践的历史性 D ．实践的社会性　 （1）邓小平的”黑猫白猫论：改革开放初期，我国经济落后，邓小平提出“以经济建设为中心，大力发展生产力”。 (2)胡锦涛的科学发展观：20年以后，我国经济发展了，但是出现了新的问题，空气、水被污染，生态环境遭到严重破坏，城乡发展出现巨大差距等，怎么办？胡锦涛进行理论创新，提出“科学发展观”。 对亿万农民而言，“一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意 义。某班组织学生对新世纪以来中央的7个“一号文件”进行了比较研究， 并进行了理性总结。 第一个 2004年 集中强调了农民增收问题 第二个 2005年 提高农业综合生产能力 第三个 2006年 推进社会主义新农村建设 第四个 2007年 发展现代农业 第五个 2008年 切实加强农业基础建设 第六个 2009年 促进农业稳定发展、农民持续增收 第七个 2010年 加大统筹城乡，夯实农业农村发展基础 研究结论：历次“一号文件”都针对中国农村改革发展实际情况，总 结了被实践证明是正确的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进 步伐。“一号文件”的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产 力的发展。 是骡子是马，拉出来遛遛 路遥知马力，日久见人心 事实胜于雄辩。用事实说话。 名言评析: 思考：人们对宇宙的认识目的何在？这说明了什么哲学道理？ 镜头四：走进社会 人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的贡献。 结论：实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去， 指导实践活动。 人的认识从何而来 实践及其特点 实践是认识的基础 来源 目的、归宿 动力 检验标准 含义 基本形式 特点 知识梳理 (1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识 正确与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的 （1）正确的认识对实践 有巨大的指导作用； （2）错误的认识则会把实践引向歧途。  实践和认识的辩证关系 实践 认识 基础 反作用（双重作用） 方法论要求： 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用 原理： 请运用实践的观点分析该班学生的研究结论。 综合探究： 实践是认识的最终目的和归宿 实践是检验认识正确与否的唯一标准 七个“一号文件” 的发出，体现了 党对“三农”问题 认识的不断深化， 这说明实践是认 识发展的根本动力。 实践是认识的 来源 * 第六课 求索真理的历程 探究一：榴莲好吃吗？ 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 学习目标（5分钟完成） １、实践的含义 一、人的认识从何而来 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 注意 3点： 实践的主体： 人 实践的对象 自然界 人类社会 非纯主观思维活动 1、凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的 物质性活动。（不是纯主观的思维活动） 2、实践是一种直接现实性活动，它可以把观念的存在变为现实的存在。 以下各项中属于实践活动的是( ) 1、深圳市龙岗区同乐河污染治理规划 2、深圳市龙岗区同乐河污染治理 3、大猩猩用树枝钩食白蚁  2、学生学习科学文化知识 3、老师讲课 4、修建长江三峡水利工程 5、建设环境友好型社会 6 科学家到南极进行科学考察 判断：下列活动中哪些是实践活动。 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 2、实践活动的三种基本形式 （最基本的） 教育实践 实践主体 实践手段 实践对象 教师讲课 （1）客观物质性 实践主体：处于一定社会关系中的具有实践能力的人。 实践对象：主体(人）所要探索和改造的对象。自然、社会、人类。 实践手段：主体(人）活动中所使用的工具，包括物质型和智能型。 2、实践的基本特征： 为何修建青藏铁路? 这与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 从孙中山时期就提出修建青藏铁路的设想,为何至今才变为