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教案 畅游古诗乐园 城北中心小学 梁 艳 2008年6月 一、导入： 中华民族有着灿烂的文化，在文化长河中，“古诗”是其中一朵美丽的浪花。我们平时学了不少古诗，今天就让我们一起走进“古诗乐园”，再次领略它那独特的魅力。 二、俗话讲“背会唐诗三百首，不会做诗也会吟”，学习古诗熟读成诵确实是不错的方法。那么现在谁能够把自己最喜欢的古诗背诵出来，并说一说你为什么喜欢这首诗？ （指名背古诗） [通过几名学生的朗诵，让学生初步感受到古诗的诗情画意。] 你们能把自己喜欢的古诗朗诵出来，还说出了为什么喜欢，真是爱学习的好孩子。 三、同学们，古诗是我国文学宝库中的瑰宝，蕴含着丰富的中华民族传统文化，因此，大家都爱听古诗故事。现在，咱们就听一听同学讲的古诗故事。 1、学生讲故事。 2、请你思考一下，这是哪首诗中描写的内容。 3、有感情地背诵古诗。 [听故事猜诗名，让学生了解古诗的内涵。] 四、每首古诗的产生，都有着自己的特殊意义和时代背景。我们班的同学把一首古诗背后的故事编成了课本剧，现在咱们一起来欣赏。 课本剧：《游子吟》 [了解古诗产生的背景] 小结：通过同学们的朗诵，可以看出同学们已经把古诗掌握得比较熟练了。每首诗都蕴含着诗人丰富的感情，或喜、或悲、或开怀、或忧愁，我们只有细细品味才能和诗人有同样的情感体验。 五、现在咱们一起来做几个游戏，比一比谁把古诗地记得最牢。 1、你说我猜 课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字。两名学生到台前，一名同学叙述，另一名同学猜。每组答题时间1分钟，分为两组。 表扬优胜组，发奖品，小结。 2、以点带面 （1）说出带数字的诗句 （2）说出描写水的诗句 （3）说出带风、雨的诗句 （4）说出带颜色的诗句 （5）说出带动物的诗句 （6）说出描写春天的诗 （7）说出描写夏天的诗 （8）说出描写秋天的诗 （9）说出描写冬天的诗 （10）说出描写送别的诗 （11）说出描写爱国的诗 （12）说出描写思乡的诗 过渡：我们不光能把古诗背出来，还能针对内容分出类别，真是太棒了。现在我们进行下一个游戏。 3、名句对对碰 例：欲穷千里目，——（更上一层楼）。 （ ），——每逢佳节倍思亲。 飞流直下三千尺，——（ ）。 （ ），——西出阳关无故人。 ( )，——只缘身在此山中。 夕阳无限好，——（ ）。 （ ），——报得三春晖。 （ ），早有蜻蜓立上头。 （ ）万紫千红总是春。 少壮不努力，——（ ）。 [考查学生积累名言警句的情况] 4、在我们背过的古诗中，一些古诗的内容有些相似，有的同学容易弄混。现在咱们看一看这几幅图，想想描写的是哪首古诗的内容，比一比谁最先猜出来。 （1）课件显示《所见》、《咏柳》、《小池》、《村居》四首古诗的画面，学生猜。 （2）谁能有感情地朗诵这首诗？ 小结：我想，通过今天的练习，以后我们肯定不会弄混这四首诗了。 5、我们都说“学以致用”，我们现在读书、学习本领都是为了将来能发挥作用。学古诗也不例外，那么现在就来检验一下是否会用古诗。 （1）下列情境中你会吟诵那些诗句？ 　　A、观赏美丽的植物。 　　B、爬山时看到美丽的山景。 　　C、看到有人浪费粮食。 　　D、看到瀑布。 （2）、下列意思可用什么诗句概括？ 　　A、说明兄弟之间手足相残。 　　B、说明生命力强。 　　C、说明好上加好，争取更大的成绩。 D、说明要采用多种方式选拔人才。 [学习在具体环境中应用古诗。] 六、总结：我国的古诗浩如烟海，又像是繁花似锦的无边的花园。我们今天谈古诗只是把大家领进了这座花园的大门，园里美景无限，整个小学阶段所学的古诗，也只不过是这“花园”的一角。同学们，我们要想对古诗有更多的了解，还需要更多的时间，下更大的功夫。《诗论》中写道“江山代有人才出，各领风骚数百年。”努力吧，同学们，更好的诗歌也许会在你的笔下产生！ 《畅游古诗乐园》教学设计 城北中心小学 梁 艳 2008年6月 畅游古诗乐园 《畅游古诗乐园》是一节语文实践课，古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。本节课是对课内诗歌学习的复习和延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情。 这样的综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识。