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教师的人格魅力问题研究综述 前言：重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养，是21世纪教育的主要内容。对于这个问题，可以从多方面进行探索，其中教师人格的影响与学生人格的培养有着极为密切的关系。教师人格上的感召力，犹如一部好的教科书，对学生的影响是潜移默化的、深刻的、长远的、最终是受益的。随着教师师德师风建设的开展，有关的研究也都有所建树，本文就其中的观点进行概括。 一．几个问题的评述 （一）.人格和人格魅力 人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌，它包括三个方面：第一，个性倾向性。如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。第二，个性心理特征。如能力、气质、性格。第三，个性自我调节。如自我评价、自我体验、自我控制。现代汉语词典对“魅力”的释义为：“很能吸引人的力量”。魅力是自身非权利影响力，是一个人的人格、人品、学识、兴趣、才能、情感、意志、体力等素养的综合。人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。一般意义上的人格包括三个方面：第一是智力因素：指知识水平、能力大小；第二是道德因素：指道德水平的高低；第三是意志因素，指克服内外困难，经受成败考验的毅力。教师承担着传播文化，开发智力，塑造灵魂的神圣职责，由于劳动对象的特殊性，决定了教师自身的综合素质即人格魅力，成为教书育人的主要手段。有人说“学生的心灵，就如长长的胶片，教师的一言一行，一举一动，都会在上面‘感光’，留下永久的印迹”，因此，在教育过程中，教师的人格魅力显得尤其重要。 （二）.教师人格魅力的主要表现形式 1、良好的性格特征。性格是人格中的核心因素，最能折射教师的人格是否完美。国外学者刘（Lew）认为教师的性格在认识、态度和感情三个方面直接影响学生。其主要表现是：教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。可以说，学生对教师的态度是教师性格的函数。在感情方面，教师性格好，学生喜欢教师，学习积极性就高。所以，教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合，才能密切师生关系，达到情感共鸣，从而产生最佳的教学效果。2、和谐的人际关系和较强的协调能力。具备和谐的人际关系和较强的协调能力的教师，在教育教学活动中表现为愿意与家长及其他教师交往，与人相处多表现出真诚、尊敬、信任的积极态度，因而也能得到别人的尊重与接纳。同时，善于将各种关系组织起来，共同为培养学生完美人格服务。3、有力的自我调控系统。自我调控是教师完美人格中不可缺少的部分，它表现有三：??? ①积极正确的自我认识和对他人的认识。自我认识是个体对自己和对自己与他人、与周围世界关系的认识，有正确自我认识的教师，能恰当的评价、接受自己和他人，能控制和掌握自己的命运。??? ②良好情感及其调控能力。研究表明，富于同情心、有热情的教师往往有良好的师生关系，当教师热情并多方鼓励学生时，学生更富有创造精神。所以，在教育实践中，教师要始终保持良好的心情，对待学生要热情、真诚。教师还必须注意理智感、道德感、美感等高级情感的养成。因为，这些情感对教师信念、价值观的形成具有重要作用。教师还必须具备良好的情绪调控能力，能及时合理的排解自己的消极情绪，同时，也能控制和掌握学生的情绪、情感，为成功的教育创造健康的环境。??? ③坚忍不拔的意志力。对于从事艰苦繁重而又默默无闻的教书育人工作的教师来说，坚强的意志力更是必不可少的。它不仅能帮助教师面对繁琐的工作不退缩，而且能使教师理智地保持对学生耐心、和谐的态度。更重要的是，为学生树立了良好意志品质的榜样。4、高度的创新意识和实践能力。21世纪是一个知识和经济高速发展的时代，新思想、新观念、新产品层出不穷，这就要求我们必须具有创新意识，才能跟上时代潮流而不被淘汰。创新的关键在教育，教育的关键在教师，作为培养社会主义建设者和接班人的教师，必须具有创新意识，在教学实践中不断改革教学方法，主动研究学生特点，启发学生思维，创造性的完成教学任务。5、不断学习的能力。瞬息万变的信息时代的来临，要求人们不断更新知识使之于信息发展一致，未来社会对人才培养提出了更高的要求。作为人才培养者的教师，必须勇于接受新观念、新知识，主动向他人甚至是学生学习，不断充实提高自己，使自己具有广泛渊博的知识，用自身的学力来吸引学生。 （三）.教师人格魅力的形成 教师的人格魅力不是一朝一夕可以得来的，它来源于渊博的学科学识，教书育人的能力，过人的学术水平以及完善统一的道德情操。具备这样条件的老师不仅在教育教学上游刃有余，在处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围上也胜人一筹，相比之下，具备举些条件的教师更容易获得事业的成功．正如马克思所说“性格是环境的产物。”而从这样的老师身上，学生的