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简单虚拟全景图的制作(三等奖) 内容： 选修模块2《多媒体技术应用》第八章第二节“简单虚拟全景图的制作 课时： 1课时 适用年级： 高中二年级 选用教材：广东教育出版社 选修模块2《多媒体技术应用》 一、教材分析： 本节课是选修模块2《多媒体技术应用》的第八章《虚拟现实与流媒体技术》第二节的内容，教材的设计是让学生通过本节课的学习掌握简单虚拟全景图作品的制作过程和方法，并体验虚拟全景图的特点。 通过本节课的学习和实际操作，让学生学会用COOL360制作简单的虚拟全景图，并从中体会虚拟全景图的特点，了解虚拟全景图的其他制作方法。通过本节课的学习，开阔学生的视野，激发学生对多媒体技术进行更深入的学习和研究的兴趣。 二、学生分析 教学对象是高二级的学生，通过初中和高一信息技术科的学习，所有的学生对计算机的操作，网上查找信息资料已经非常熟悉。在本节课之前，已学习了虚拟现实的基本知识，虚拟现实系统的组成和特点，知道虚拟现实的三种表现形式。还要求部分学生能够熟练使用数码相机拍照。 三、教学媒体： 1.硬件：网络教室、多媒体投影教室、至少一台数码照相机、一个三脚架 2.软件：COOL 360 3.在线资源：学生学习资源站、相关网站，如：四方环视技术网、网上故宫等 四、教学目标 知识与技能： 了解虚拟全景图色特点， 知道制作虚拟全景图的几种方法 过程与方法： 掌握使用COOL360制作简单虚拟全景图方法和过程。 情感态度与价值观： 进一步体验虚拟现实技术。 通过本节课的学习，开阔学生的视野，激发起学生对虚拟现实技术的兴趣，引导学生继续学习和研究这方面的技术。 五、教学重点： 1）准备图片 2）利用COOL360制作虚拟全景图 六、教学难点： 1）准备图片的注意事项 2）COOL360制作虚拟全景图 七、教学策略 1）．教学方法 用任务驱动法驱动，教师示范讲授及学生上机操作、自主探究相结合的方法。 2）．教学流程图 八、教学过程 1、导入 让学生欣赏“四方环视”作品“网上虚拟看房”，上、下、左、右移动鼠标让学生了解虚拟全景图可以上、下、左、右移动的特点，再用鼠标点击放大和缩小按钮，让学生了解可以放大和缩小的效果。 再按住鼠标一直向右移动，提出“是不是相当于一个人站在房间中央旋转360度所看到的景物，引出“虚拟全景图是固定一点，旋转360度所拍的图象的拼合”，为下面准备图片做好理论准备。提出问题“我们能不能使用一般的相机拍出的照片制作虚拟全景图呢？” 2、准备图片 首先讲解虚拟全景图中是如何连接的，有图片作示意图。强调图片连接的一定按照实际的顺序连接起来、两张图片连接时一般要有部分重合。 用数码相机拍照“为什么要使用三角架？”否则会如何？ 固定一个点，360度旋转一周拍照。比如，拍了第一张后，旋转30度，再拍第二张，通常需要拍摄12-20张图片。 找一位学生按照上面的要求拍一组照片。 其他同学打开学习资源网站，地址：192.168.2.6/it/， 学习全景图制作软件COOL360的使用。 3、教师示范讲解COOL360制作虚拟全景图的方法 具体过程见学习资源网站。 告诉学生教学素材所在的位置：教师机/全景图素材。布置任务，根据要求选一组素材，制作虚拟全景图。 要求学生完成作品之后，把个人的作品复制一份到“教师机/虚拟全景图作品”文件夹中，为教师检查作业提供方便，也方便学生演示自己的作品。 4、学生演示作品 请三位同学到讲台上演示自己的作品并介绍作品的情况。 教师总结作品制作的情况，并从中找出学生制作的作品的优点与不足。不足之处，一般是图片的位置调整的不太合适，不如该重合的地方没有重合，同一个物体出现了两次。 另外，总结作品的质量，主要是虚拟全景图的清晰度与使用的图片的大小有关，图片越大，越清晰，相对来说虚拟全景图所占的空间就大一些。 探讨“为何 我们制作的全景图与刚才欣赏到的全景图有什么不一样？” 5、提出问题让学生思考 1）如何制作 “加长”的照片既把一系列图片合成一张图片？ 2）如何用COOL360把虚拟全景图制作成屏幕保护程序？ 这两个问题比较简单，采用学生回答，教师再演示一遍的方法。 3）COOL360是一个很简单的制作全景图的软件，还有哪些软件可以制作虚拟全景图呢？ 这个问题由教师给学生展示出来，这一道题设计的目的是开阔学生的视野，更进一步激发起学生对虚拟现实技术的兴趣。 常见合成软件：Panotool、Photovista、Ipix、Ulead cool360、造景师等 常见播放工具：Ptviewer，Iseemedia的Realtime Viewer，Quicktime Player等。 另外，使用Flash也可以制作虚拟全景图，给学生展示一个用FLASH制作的虚拟全景图。 目前使用Java编程来制作