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第八单元 教学目标】 知识与能力 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出问题并解答问题，并能进行简单的分析。 过程与方法 合作探究 情感与态度 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 对较大的数做的统计图和简单的复式统计表；能根据统计图、表中的数据提出问题并解答问题，并能进行简单的分析。 方格纸、收集的数据。 3课时。 第一课时 教科书P016~108 知识与能力 1、让学生认识简单的复式统计图，以及复式统计图的优点，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 2、让学生体验数据收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 过程与方法 合作探究 情感与态度 通过对自己熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 一、创设情境。 同学们都了解自己的体重吗？ 老师想了解一下我们班15KG以下，16~20KG，21~25KG，26~30KG，30KG以上各有几人，怎么解决？ 二、探究新知。 如果想知道你们现在的体重比一年级时啬了多少，体重发生了什么变化，该怎么解决？ 小组合作，讨论各自的解决方案。 老师出示复式统计表。 同桌讨论怎么填这张表。试一试。 像这样的表格我们叫它复式统计表。你能从这张复式统计表中发现什么？ 三、巩固深化。 分别统计我们班男女生参加课外小组的人数。 四、总结评价。 说说自己的收获。你认为自己这一节课学得好吗？ 五、开放题。 收集我国1980年和2003年城乡的人均收入，并制成统计表。 第二课时 教科书P109例2。 知识与能力 1、使学生体验收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 过程与方法 合作探究 情感与态度 在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。 P109的教学挂图。 一、创设情境。 我们油田的红绿灯处车辆川流不息，那么我们想知道2分钟能有多少小汽车、面包车、客车、货车？请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计这些数量？ 小组讨论。 全班交流各自的统计方法。 二、新授。 给每一个小组发记录单。 播放动画。 出示结果。 小汽车50辆、面包车30辆、客车25辆、货车10辆 小组讨论并制作统计图。 比较各小组的统计图，看看哪组的美观大方。 统一制作的方法。 看图分析。 你从图上知道什么？ 讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种？为什么？ 三、巩固。 P111做一做。 练习二十二的第1~4题。 四、总结。 你这节课学会了什么？你对自己的学习满意吗？ 五、开放题。 统计一下我们学校各年级的，并制成统计图。 第九单元 找规律 知识与能力 1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 过程与方法 合作探究 情感与态度培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。 使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。 3课时。 第一课时 课本115-116页例1。 知识与能力 教学目标： 知识点目标： 1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 能力点目标 1、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 2、培养学生的创新意识。 过程与方法 合作探究 情感与态度德育点目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。 教学重、难点：使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 教学过程： 一、创设情境 请4名学生上台表演：1号 ? 2号 ? 3号 ?4号 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?　　　　　2号 ? 3号 ? 4号 ?1号 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　　　　3号 ? 4号 ? 1号 ?2号 ? ? ? ? ? ? ? ? ?　　　　　 ?4号 ? 3号 ? 2号 ?1号 请同学们仔细观察：你发现了什么？ 师小结：象刚才这样的有规律的排列方式是循环排列的规律。 二、主动探究： 1、小东家搞装修，房子是怎么布置的呢？ 学生分小组讨论，图案的排列有什么规律呢？ 学生汇报交流。 2、你能设计出象这样有规律的图案吗？ 学生汇报交流。 学情预测：文字形 ? ? ? ? 图案形 ? ? ? ? 字母形 3、根据下面的排列，你能接着画吗？