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第八册三步计算应用题 课 题：“求剩余”的两步计算应用题 教学内容：义务教育六年制小学数学课本第五册 教学目标：1.能正确解答两步计算应用题，理解其中的数量关系。 ? 2. 培养学生分析推理的能力及认真审题和灵活地运用解题方法的能力。 教学重点：正确解答两步计算应用题，分析数量关系。 教学难点、关键：探索隐蔽的中间问题。 教学过程： 一、 ?? 创设情境 1.?? 师：今天中午我想要款待一下自己，就去肯德基吃了一顿。我一共带了50元钱，到了那里，服务员小姐就给了我一张肯德基的单价表，你们看 肯德基单价表； 苹果派?? 3元? 牛肉汉堡?? 9元 麦香鱼?? 6元? 可口可乐?? 5元 鸡肉汗堡 8元? 苹果汁 6元 冰淇淋?? 2元? 薯条 4元 师：我最近的胃口不怎么好，只想吃其中的一样东西就够了，你猜我应该买什么吃呢？我还会剩多少钱呢？ 师：把你的想法写在草稿本上。抽生个答。 师：我还会剩多少钱？生：还剩元钱。 师：你是怎么想的？生：50-3=47 生：原有的钱-花去的钱=剩下的钱 2.师：可我刚要买的时候，才想起还有3个同学也要我买跟我买的一样的东西。 ? 师：虽然大家还不知道我买的是什么，不过我可以给同学们一点提示，我买的东西就在左边的这4种中，下面请看表格 ??? 猜猜我买了4份什么东西？ 苹果派 每个3元 麦香鱼 每个6元 鸡肉汉堡 每个8元 冰淇淋 每个2元 花去多少钱？ ? ? ? ? ? 师：把你的想法填在表格中，你认为我买了这种就在这种的下面打勾√，并把算式列在这一格中，求出花去多少钱？ 师：请想出来了的同学站起来，谁愿意第一个告诉大家你的想法？ 你认为我买了什么？怎样列式？ ? 生1：我认为你买了苹果派4份，算式是34=12 师：跟他想法一样的请坐下。 生2：我认为你买了麦香鱼4份，算式是6 x 4=24 …… 二、 ?? 探求新知 1.师：大家把4种可能买的东西都算了一遍，那么我到底买了4份什么呢？现在揭晓谜底，我买了4份鸡肉汉堡，跟谁的一样？ 师：怎样计算？ 生：8x4=32?? 50-32=18←教师板书 师：先求什么？生：花去了多少钱？ 师：为什么这样求？生：要求还剩多少元钱，只有先知道花去多少元钱才可以求。 师：再求什么？生：还剩多少元钱？ 师：你为什么要这样计算？你是怎么想的？ 生：我们应该用原有的钱-花去的钱=剩下的钱这个数量关系去进行计算，而花去的钱没有直接告诉我们，所以我们要先求花去了多少钱，再求还剩多少钱？ 师：假如刚才我们填的表不是让你求花去了多少钱，而是让你求还剩多少钱？你会计算吗？ 师：好，现在我们来检验一下，请一个同学来说说买了4个苹果派，还剩余多少钱？怎么计算？ 生：先求花去多少钱？3x4=12再求还剩多少元钱？50-12=38 2.再求买其他东西还剩多少钱？ 三、 ?? 实际运用 1.巩固练习 师：同学们观察得特别的仔细，但在日常生活中除了买东西之外，还会发生许许多多的事情，现在有一个停车场问题需要大家帮助解决。 2.发展练习 师：小朋友们可真聪明，又爱动脑筋，林老师的问题是解决了，可是我们学校的王老师又要你们帮忙了，你们愿意吗？ 师：王老师带去的钱够吗？为什么？你是怎么想的？ 4000-3000500=500够减 师：学过这么多，老师出两道题看大家学的怎么样？ 四、 ?? 结课 师：今天我们研究了有关两步计算应用题的知识， 你认为怎样解答两步应用题？解答的关键是什么？ 第八册三步计算应用 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的