第三章 物质构成的奥秘 第三节 组成物质的化学元素_0.docVIP

第三章 物质构成的奥秘 第三节 组成物质的化学元素 第三节 组成物质的化学元素 学习目标 知识与技能： 1、? 认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号； 2、? 了解原子序数1~20所对应的元素名称及元素符号 3、? 知道元素的简单分类。 过程与方法： 认识科学分类的的依据和方法。 情感态度价值观： 领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念 内容要点 1、元素是同一类原子的总称。不同元素的原子不同。到目前为止，人们在自然界中发现的元素有90余种，人工合成的元素有20余种。 2、两种或两种以上元素组成的纯净物称为化合物。铜、氮气、氩等都是单质，氧化镁、四氧化三铁、高锰酸钾等都是化合物。自然界中的物质大多数是化合物。 3、认识氧化物。 4、了解元素在地壳、人体中的分布情况。 探究学习： 1．? 查找资料，了解某些微量元素的来源以及与人体健康的关系 2．? 对某些元素的单质或化合物性质的认识 3．? 查阅资料，了解地核中主要含有的元素。 教学过程 引入：元素，这个概念对于学生来说，其实并不陌生，如前面的学习中知道，水是由氢元素和氧元素组成的。我们这个世界就是由各种元素组成的。首先，认识一下某些元素的作用，如镁元素是构成绿色植物的叶绿体不可缺少的元素，每天呼吸的氧气就是由氧元素组成的……。 探究：某些微量元素的食品来源，查询其分别对人体健康的作用如何？ 元素名称 来? 源 该元素的作用 钙 钙片、牛奶、骨头汤 促进骨骼生长 铁 肝、肉、豆类、麦类、西红柿、水果等 促进血红蛋白的形成，输送氧气 铜 坚果、豆类、谷类、肉、蔬菜 ? 锌 谷类、豆类、麸皮、肝、胰脏、乳汁 构成蛋白质不可缺少的部分 锰 小麦、扁豆、大白菜、糙米、茄子 参与许多酶催化反应 碘 海带、紫菜、发菜、海蜇、干贝等海鲜 参与合成甲状腺素 硒 小麦、玉米、小米、南瓜、红薯干 提高机体的免疫功能，增强抗癌能力 一、元素 1、元素的定义：具有相同核内质子数的一类原子的总称。 判断是否为同种元素的唯一标准：原子核内的质子数是否相同； 同种元素可能是不同种原子，相同质子数，不同中子数的原子仍然是相同元素，被称为同位素； 如：作为相对原子质量基准的碳原子是质子数为6，中子数为6的原子，而在考古学中起着重要作用的另一原子中，质子数为6，中子数为8，同样也属于碳元素。 同种元素主要包括三种情况： A．质子数相同中子数不同的原子。 B．质子数相同化合价不同的原子 C．质子数相同的单核离子 元素是一种总称，是集体名词，因此只论种类，不讲个数 如：水是由氢元素和氧元素组成的，绝对不能说水是由一个氧元素和两个氢元素组成的。 不同元素的原子肯定不同，相同元素的原子可能不同。自然界中发现的元素有90余种，人工合成的元素有20余种。 2、元素的符号表示——元素符号 表示方法：国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素，有时附加一个小写的字母。如果要表示离子的话，只要在元素符号的右上方标注所带的电荷数目及电性，如果电荷数为1时，则数字1省略，只标明电性即可。如：Na+；Cu2+； 元素符号的意义：宏观上表示一种物质，微观上表示该元素的一个原子。 如：H 表示氢元素，及一个氢原子； 不过，如果是由原子直接构成的物质，或者单个元素符号就能表示该物质的话，宏观上又能表示该物质 如：Fe 表示铁元素、铁单质 微观上表示一个铁原子；S 表示硫元素、硫单质 一个硫原子。 注意：若元素符号前面加数字，则只表示微观上原子的个数 如：3Fe 就只能表示3个铁原子。 元素的分类 A．金属元素：汉字用“钅”旁表示，如铁元素； B．非金属元素：通常非金属有三种状态，“气”字头的表示是气态非金属，如氧元素；有“氵”旁的是液态非金属，如溴元素；有“石”字旁的表示固态非金属元素，如硫元素。 3、元素周期表 根据元素的原子结构和性质，把现在已知的一百多种元素，按原子序数科学的有序的排列起来，这样得到的表就是元素周期表； 元素周期表上对金属元素、非金属元素用不同的颜色加以区别，我们可以看到，金属集中在左下方，而非金属集中在右上方； 编排结构。元素周期表中共有7个横行，每个横行叫做一个周期；18个纵行，每个纵行叫做一个族。因此全周期表中有7个周期，18个纵行，16个族； 元素周期表是学习和研究化学的重要工具。为寻找新元素提供了理论依据；在元素周期表中位置越靠近的元素化学性质就越相似，可以启发人们在元素周期表的一定区域寻找新物质。 二、纯净物的分类 单质：同种元素组成的纯净物；化合物：有不同种元素组成的纯净物 氧化物：有两种元素组成的，其中一种是氧元素的化合物。 由金属元素组成的氧化物称为金属氧化物； 非金属单