第三册社会公共生活要有共同的原则_0.docVIP

第三册社会公共生活要有共同的原则 科? 目 思想政治 题? 目 第二课 第一框社会公共生活要有共同的准则P19 教学目的和要求 记住法律准则的特点。 掌握“无规矩不成方圆”的寓意，即做任何事情要有规矩，懂规矩，守规矩，并用以指导自己的日常行为。 正确理解法律确认和维护社会公共生活的准则，培养学生分析、理解问题的能力，提高依法办事的自觉性。 掌握《中华人民共和国治安管理处罚条例》在我国法律体系中的地位和作用，即是我国有关治安行政管理的最重要的一项法规。 重、难点 理解“无规矩不成方圆”，用这句的古训说明社会公共生活要有共同的准则，增强按准则办事的信念。 理解法律确认和维护社会公共生活的准则。 讲课类型 新授 教学方法 讲授法、讨论法 教具、参考书 直尺、圆规、投影仪、卡片、《治安管理处罚条例》 ? 教学过程： 教师活动 学生活动 复习导入: 同学们好，这之前几节政治课，我们就学习了有关法律的内容，为了巩固学过的知识，为进一步学习新的内容打好基础，我们先来复习一下， 教师提问： A、 什么是法律？P11 B、 法律的特征是什么？P8-P11 好了，刚才我们就对学过的知识作了一个简单的复习，下面我们转入学习第二课,依法维护社会公共生活。 老师讲新课前先让同学做个小试验: 让学生自己动手分别徒手和用圆规画两个圆后进行比较，看哪个画得好，为什么？ 教师选择两位同学到黑板前,一位同学徒手画一个矩形和一个圆。另一位同学以尺和圆规作为辅助工具画一个矩形和一个圆。然后让同学观察比较绘画后的差异，并提问：哪位同学画得好？为什么？通过比较，我们可以明显地看出：画这种差异可以用中国的哪句古训来说明？学生回答后总结得出板书。 一、社会公共生活要有共同的准则 1、无规矩不成方圆 古训的含义及其启示 古书上说：“规以正圆，矩以正方，不以规矩不成方圆。”就是说没有圆规和矩形框的辅助就做不成圆盖和方框。“规与矩”是我国古时候的木匠用来制作圆盖和方框的工具，引申出来后就有“规范、法则”等的意义了。那么这句古训的深刻寓意又是什么，或者说它给我们什么启示？ 社会生活中的“规矩” 让同学看P19的两幅漫画并思考： A、用自己的话描述两幅漫画，说明两漫画之间的有什么差别？ B、为什么会出现这些差别？说明了什么问题？ 通过上面两幅漫画的比较，我们知道，交通生活需要用交通规则来规范才会变得井然有序。而交通生活只是我们社会生活的其中一个部分，社会生活的范围要比交通生活的范围更宽，更广。那在人类的社会生活中是不是也需要“规矩”呀？社会生活是人的活动，人们活动的动机、目的往往不同，如果没有行为规范加以约束管理，人人各行其是，我行我素的话，社会将会变成怎么样呀？因此，我们的社会生活也必须有它的“规”和“矩”。那请问社会生活中的“规矩”指是什么？ 为了进一步说明社会生活中需要共同的准则，我们再来看一个大家都很熟悉的关于体育方面的例子：在今年的雅典奥运会上，男子50米汽步枪的金牌是由我国的哪位运动员获得呀？当时新闻界评价说这是一枚极具戏剧性的金牌。大家知道其中的原因吗？为什么马修·埃蒙斯的成绩会是零呢？通过这个反面的例子我们就可以看出了，在社会生活中若不守规矩所带来的教训往往是十分深刻的。 社会生活准则的基本类型及其特点 既然刚才我们知道了社会生活中的“规”和“矩”是指人们共同的生活准则，那么同学们可知道社会生活准则的基本类型有哪些吗？ A、社会生活准则的基本类型：道德、纪律规章和法律 B、社会生活准则的特点 教师提前把相关的“特点”做成小卡片，请同学到黑板前按三种类型分别贴在对应的概念下面。 采用抢答游戏的形式，老师给提示，同学说答案。 a、只适用于局部的、按照本单位、本团体的需要制定的准则有—— b、自古就有了的，是在社会生活中逐渐形成的，存在于人们的观念意识中，主要靠社会舆论、习惯、信念的力量来维持的准则是—— c、由国家制定或认可的、具有普遍的适用性、人人都必须遵守、靠国家强制力保证实施的准则是—— 社会生活共同的准则则 ? ?? ? 纪律、规章 法? 律 道 德 ? 大家要注意区分三种不同的社会准则之间的特点。 我们知道了社会生活中有三种不同类型的准则，那么其中最具权威性的是哪一种？为什么？[P20划书、齐读]正是因为这样，运用法律来确认和维护社会公共生活的准则，也就赋予了这些准则以普遍的约束力和国家的强制性，这对保障正常的社会生活当然是十分必要