第一章“地球和地图”.docVIP

第一章“地球和地图” 教学目标： 教学重点： 1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。 2．二分二至日太阳照射情况的差异。 3．五带的划分及特征。 教学难点： 1．由于地球的自转所产生的地方时差。 2．二分二至日太阳照射情况的差异。 3．四季的形成。 教学方法： 讲授法、谈话法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法 教学用具： 多媒体课件、地球仪若干、手电筒若干 课时安排： 2课时。建议第一课时讲地球的自转及地理意义、公转的方向和周期；第二课时讲地球公转的地理意义。 教学过程： [导入]日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。 [板书]第二节地球的运动 一、地球的自转 [展示]课件：地球的自转 [教师]请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？ [教师]这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？ [提问]日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？ [演示]教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。 [提问]地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？ [活动]把全班同学分成若干小组，每组4-6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成： 正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。 在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。 [讨论] 当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？ 北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？ 东边的地方和西边的地方哪个时间早？ 教材图1.18：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？ [教师]地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 二、地球的公转 [展示]课件：地球的公转 [教师]请同学们认真观察并思考： 地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？ [教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？ [展示]课件：地球的公转? 500)this.style.width=500;” onmousewheel=“return bbimg”500)this.style.width=500;” onmousewheel=“return bbimg” 节气日期太阳直射点的位置及纬度春分?夏至??秋分??冬至??[教师]地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？ [提问] 一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？ 一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？ 北半球的季节月份北半球得到光热的多少春?夏??秋??冬??[提问]南半球的季节与北半球有何不同？ [讨论] 我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？ 如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？ [教师]地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面分成了五个带。 三、地球上的五带 在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。 中国主要属于什么带？还有小部分属于什么带？湖南属于什么带？ 完成下表： 五带范围有无阳光直射得到的太阳光热多少四季变化情况 五带范围有无阳光直射得到的太阳光热多少四季变化情况热带???北温带 南温带 北寒带 南寒带 [小结][练习]略第一章“地球和地图”--第二节“地球的运动”教学设计这一教案 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生