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第一册珍爱我们的生命 一、链接新课标 本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。 二、教学总体设想及依据 本节课围绕“永不放弃生的希望”这一主题，用“当生命受到威胁”作为线索，设计了“画一画，说一说；读一读，谈一谈；讲事例，谈感受；我来当裁判”等教学活动。从学生感兴趣的形式人手，激发学生的学习兴趣，然后再进行深入和拓展。通过对学习过程的体验，实现教学目标的内化，实现知、情、义、行的统一。 三、本教案的特色和风格 认识到学生身上具有丰富的课程资源，在多个环节中充分调动其现有的知识和经验；设? 计了网络资源查阅环节，让学生初步体会网络对学习的作用。 四、教学目标 [知识目标]? 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法，知道常用的一些应急电话。 [能力目标]? 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的? 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 [情感、态度、价值观目标]? 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。 五、教学重点和难点 珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。 六、教法及教具 教法? 情境体验法、小组表演法。 教具? 小组表演中学生自制的道具、多媒体设备。 永不放弃生的希望 威胁生命的因素 活动一：画一画，说一说 直面人生的威胁，我们最需要的是什么? 活动二：读一读，谈一谈——这时，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么? 活动三；讲事例，谈感受——听了生命奇迹的故事，你有什么体会? 学会求生的方法 活动四：请判断这些场景中各发生了什么事故?并对事故中他们的做法作出判别：他们做得对不对? 七、整体板书或课件流程设计 八、课时 ?1课时。 九、具体教学过程 情景引入 课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。 教师? 同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么? 导入新课 教师? 地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地 球上最美丽的花朵!世界是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具 有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 展示课题：珍爱我们的生命 活动一? 画一画，说一说 教师? 生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多 威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。今 天我们就一起聊聊这个话题。 ? ??展示小标题：当生命受到威胁 威胁生命的因素。 教师? 威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能 是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。 活动二? 读一读，谈一谈 直面人生的威胁。 教师? 我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有 任何准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。 巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始．锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。 教师? 这时，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么? 活动三? 讲事例，谈感受 教师? 巴尼的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身? 边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感? 人的故事与其他组的伙伴分享。 教师? 听了生命奇迹的故事，你有什么体会? (学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然 后谈体会。通过学生身 边的事例或他们查找的事例，让学生进一步