第4节 噪声.docVIP

第4节 噪声 一、三维目标要求? ???1.知识与技能? ? 了解噪声的 知道防止噪声的途径。? ???2.过程与方法? ? 通过体验和观察，了解噪声的 结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识：，思考防止噪声的途径。? 3.情感、态度与价值观? ? 在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，注意养成良好的社会公德，增强环境保护的意识。? ?? 二、重点和难点? 提高学生环境保护的意识是本节的重点。? ?? 三、教学实施建议? 噪声污染及其防治已经成为当今社会的热点话题之一，与学生的日常生活非常接近，学生对这一内容的学习具有社会意义。教学的切入点可从日常生活中选取，同时可以通过示波器向学生展示噪声的波形，并与前面学习的乐音做比较，认识噪声的本质。教师应该向学生介绍噪声的危害，并让学生了解噪声等级的界定方式以及防治途径。? 教学过程? ???1.情景创设、提出问题? 让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音*所发出的声音.并观察示波器中两种声音的图形。学生感受到音*发出的声音悦耳，而铁皮刮玻璃的声音刺耳难听，令人烦躁不安。再让他们比较在示波器中显示的两种波形的区别，学生通过感受和观察,从物理和环保初步认识噪声。? ???2.过程展开? 教材中图3-4-1和图3-4-2?是噪声的两个例子.本节课在教学形式上可采取分组讨论的方式，? ???指导学生阅读教材,并对如下问题进行交流讨论：? ①什么是噪声?? ②为什么有时乐音也是噪声?? ③举例说明噪声对人的危害。? ④根据第46页的表，将一天中通常可能听到的声音的响度作一估计，描述你对这些声音的主观感觉。? ⑤减弱噪声的方法有哪些?有关这方面你能做哪些工作?? 教师可以在学生讨论的基础上进行总结：? 噪声及其来源? 强调从环保的角度,凡是妨碍人们工作,学习和生活以及对要听的声音起干扰的声音都属于噪声.噪声来源大致为以下几方面:? 交通运输噪声；施工噪声；社会生活噪声；工业噪声。? 噪声的大小及危害? 噪声的等级由响度的单位分贝来表示。指导学生阅读教材P46的表,引导学生注意在这些环境中的的分贝数，让曾经体会这些噪声污染的学生描述当时的主观感受。同时，可以结合《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中对于城市、工业区等区域内噪声标准的界定，说明噪声在当代社会造成的危害已需通过法律进行防治，提高学生的公民环保意识以及法律意识。? 另外，可以向学生说明，噪声除了对人生理和心理有影响外,噪声还有其他危害,如噪声能导致工作设备”疲劳”以至断裂,例如喷气式飞机发出的声音能将附近的建筑物的玻璃窗震裂。? 如何使噪声小些? 以听到声音的条件为线索，引导学生想出减弱噪声的途径。减弱噪声有三条途径,声源处减弱；传播过程中减弱；人耳处减弱。教材中图3-4-4,图3-4-5,图3-4-6分别是这三条途径的例子。吸音的物质可作为制造声音屏障的材料,结合第44页的“家庭实验室”，让学生选择最适合做声音屏障的材料。? ?? 四、发展空间? ?“走向社会”指导? 可以让学生写一篇关于学校或社区周围噪,声来源的调查报告,提出减少噪声的建议.做一份呼吁人们采纳这个建议的海报.? ?? 五、教学资源? 参考资料? 1.《中华人民共和国环境噪声污染防治法》关于噪声标准的界定? 1996年10月29日第八届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过? 颁布时间：1996年10月29日? 实施时间：1997年03月01日? ……? 中华人民共和国城市区域环境噪声标准? １　主题内容与适用范围? 本标准规定了城市五类区域的环境噪声最高限值。? 本标准适用于城市区域。乡村生活区域可参照本标准执行。? ２　标准值? 城市５类环境噪声标准值如下：? 类别　　　昼间　　　　夜间? ０类　　　５０分贝　　４０分贝? １类　　　５５分贝　　４５分贝? ２类　　　６０分贝　　５０分贝? ３类　　　６５分贝　　５５分贝? ４类　　　７０分贝　　５５分贝? ３　各类标准的适用区域? ０类标准适用于疗养区、高级别墅区、高级宾馆区等特别需要安静的区域。位于城郊和乡村的这一类区域分别按严于０类标准５分贝执行。? １类标准适用于以居住、文教机关为主的区域。乡村居住环境可参照执行该类标准。? ２类标准适用于居住、商业、工业混杂区。? ３类标准适用于工业区。? ４类标准适用于城市中的道路交通干线道路两侧区域，穿越城区的内河航道两侧区域。穿越城区的铁路主、次干线两侧区域的背景噪声限值也执行该类标准。? ４　夜间突发噪声? 夜间突发的噪声，其最大值不准超过标准值１５分贝