笔算不退位减.docVIP

笔算不退位减 教学内容：教材53～54页例1、例2和“想想算算”，练习十一第1～3题 教学要求： 1、? 使学生理解和初步学会万以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。 2、? 使学生初步认识差同减数相加，结果等于被减数和，并学会利用这一规律进行验算。 教学过程： 一、复习引入 1、口算：50－20　　700－600 口算时说出每道题是怎样想的。 2、560－200　　560－20　　56－2 提问：这三道题减去的200、20、2，各要从哪一位上减，为什么？ 3、笔算：76－52　　48－4 说一说两位数减法的笔算要怎样算？ 引出：用竖式计算万以内的减法，也要先把相同数位上的数对齐，再从个位减起。 二、新课 1、? 例1，板书978－326＝ 提问：978里有几个百，几个十，几个一？326呢？边提问，师边板书百　十　个。 怎样列竖式？为什么要把相同数位上的数对齐？ 从哪一位开始减起？得数是多少？ 2、? 教学差加减数等于被减数 ? 例1里的差加减数和，是怎样的算式？ ? 让学生算一算，观察和例1的联系，引导学生得出： 差同减数相加，结果等于被减数。　　 3、? 利用差和减数相加，结果等于被减数的规律，可以验算算得对不对。就像例1，算出978减326的得数652，要检查做得对不对，就可以用差652加减数竹26，结果等于被减数攵8，说明例1算对了。现在我们来计算例2，并用这样的方法验算。 4、? 教学例2 ? 出示例2。提问：这道题竖式怎样列？怎样算？ ? 根据前面的规律，怎样验算？指名学生板演。 ? 提问：这里差加减数物结果等于前面的哪个数？说明前面减法算得对不对？ ? 说明：验算时差加减数等于被减数，证明前面的减法算对了，就把减法竖式里减出的差写在横式上。 ? 指导在原式上验算。 减法的验算也可以利用原来竖式，把差和减数相加，看是不是得到被减数和。像例2，就可以在原来的竖式上用差加减数和来验算：1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。验算结果，加减数等于被减数和，说明原来算的是对的。 说明：如果题目里要求验算的，要在原来竖式右边列出竖式来验算。如果不要求验算，就利用原来的竖式验算，看算得对不对。 小结：笔算减法的竖式要怎样列，从哪一位减起？笔算减法要怎样验算？ 三、巩固练习 1、? 做“想想算算”第1题，让学生做在书，然后集体订正。注意提问第二小题千位上得几。 2、? 做“想想算算”第2题 指名两名学生板演，其余的做在书上。 提问：你是从哪里看出原来减法算得对不对？ 3、? 做练习十一第1题前面两题 四、课堂作业：练习十一第1题后两题，第2、3题。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型员工。 四、培训方法和内容落实 以各部门为基本培训单位，贯彻营销服务理念和技能相结合的培训原则，组织实施岗位补缺、一岗多能的培训方法。拟在三个方面进行针对性的培训，不断提高员工的岗位技能。 1.专业技能培训 (1)管理工作的全新理念和思路，已成为包括管理人员在内的饭店员工迫在眉睫的知识需求。因此今年我们准备加大对管理人员专业知识的培训力度，定期组织由酒店总经理、副总或资深经理人培训的关于提高管理技能培训课程。 (2)总台、房务中心等作为饭店优质服务的重要窗口，旅游外语水平的不足，势必会对饭店的经营工作起到至关重要的影响。因此，为提高以上各相关部门员工的外语水平，酒店将于近期开展英语培训课程。具体计划 ①时间：拟于2月份起开展，以3个月为一个周期，每周安排两节培训课(共计24课时)。 ②目标：提高员工外语基本会话能力