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竞争？合作？教学设计3 一、本课安排依据: 1、学生面临的问题??? 现代社会是竞争的社会,为了适应社会的需要,必须培养学生的竞争意识。21世纪是充分合作的世纪,要帮助学生”学会合作”。思想品德课理应关注这一学生必须掌握的教育点。不少学生在竞争的观念上存在误区,如把竞争理解为”你死我活”、”尔虞我诈”等;不知道如何去竞争,有的违背公平竞争的原则,采取不正当的手段去压倒别人。现在的学生大多是独生子女,自我中心的倾向较为明显,缺乏合作意识,缺乏集体主义观念。有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。 2、课标要求 课程标准 “我与他人的关系”中的”交往与沟通”:”理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质”。 二、教学目标: 1、知识目标: ①认识现代社会是充满竞争的社会,现代社会也是充满合作的社会。 ②理解合作共享与公平竞争的内涵。 2、能力目标:①初步形成敢于竞争的能力。 ②初步形成善于合作的能力。 3、情感态度与价值观:①使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。 ②使学生愿意合作、善于合作、享受合作。 三、教学重难点: 1.教学重点:竞争必须基于一定规则;合作是共享的基础和事业成功的土壤。 2.教学难点:在现实生活中学会正确竞争与合作 四、教学方法:情景设计法、活动教学法、案例分析法 五、课前准备:调查学生在合作、竞争方面存在的问题,以提高教学的针对性;收集有关竞争与合作方面的资料,以备教学过程选用,增强教学的感染力和说服力。 六、教学过程: 新课导入 1、活动导入:游戏”二人三足跑”活动 抽3对男生参加游戏,决出胜负。 2、感悟体验: 在分出优胜后,教师提问得未获胜的选手:要做好这个游戏的要领是什么? 学生根据体验回答:必须两人配合密切,步调一致,才能完成。 教师提问获胜的选手:获胜的原因是什么? 学生回答:除了配合密切之外,在比赛过程中,因为有竞争的人,所以想赢,跑的快。 教师概括,我们就生活在充满竞争和合作的社会,竞争和合作是每个人都要面临的问题,从而引出课题:竞争?合作? 平等竞争 1、竞争无处不在 举课文引言《野鹿和狮子的故事》说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出,当今社会,生活的各个层面都充满竞争,竞争的领域日益扩大,竞争的程度日益激烈。 学生举例生活中有哪些竞争,分析得出:社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等;学校中同样存在着竞争,比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。 教师概括:竞争无处不在,竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢? 2、竞争利弊谈 学生小组合作讨论发言 教师概括得出:竞争对人的发展和社会进步有促进作用,竞争也有不利的一面。 3、树立良好的竞争意识 教师再问前面游戏中失败的同学:失败后有没有忌妒另一小组? 学生答:没有忌妒,因为他们的实力确实比我们强,且配合比我们好。 请学生评价该学生的回答怎样,教师概括这是一种良好的竞争意识。而忌妒却是一种非常有害的消极的情感,是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理,是竞争的副产品,对我们的危害很大。 《三国演义》中的周瑜是不是个合格的竞争者,为什么? 学生回答:不是,因为他心胸狭窄,容不得诸葛亮比他强,最后因为忌妒而被气死了,留下了一句”既生瑜,何生亮”的感叹,更给后人留下了深刻的教训。教师概括要做一个合格的竞争者,就要消除忌妒心理,培养健康的竞争意识。引出书上”相关链接”P、91--良好的竞争意识的表现,请全班同学朗读,加深印象。 4、竞争的规则和目的 小品表演: 班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛,你和你的好朋友都是参加这次竞赛的人选。你特别想参加,可名额只有一个,你会怎样做?选2对同桌学生表演,其他学生评价。 学生分析得出,大家公平竞争,谁更有优势,谁就去比赛,而不是轻言放弃,更不是耍什么诡计,拖别人后腿。 教师概括,竞争并不是随意竞争,它需要并且基于一定的规则。 再回到第一个活动上,教师问问为什么老师开始设计的活动在挑选选手时,挑了3组男生,而不挑男生1组,女生1组呢? 学生回答:如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者一视同仁的规则,任何竞争都应该是公平竞争。 案例分析: 美国前