《沈秀秀讲课教案.docVIP

教 案 设 计 参赛课题：《春天在哪里》歌唱课 主 讲 人： 沈秀秀 课题名称 《春天在哪里》 授课时间 15分钟 教材分析 课题的知识结构：用已学习过的节奏，通过回顾复习，在掌握学过的节奏的前提下，使学生能主动的去学习新的节奏类型。图片、影音使学生直观感受春天的魅力，自我学习使学生亲身感受春天的气息。通过图音并茂激发学生对歌唱课的热爱。 学情分析 心理特征：小学二年级学生心理思想还较为简单，不能多元化独立思考问题，需要在老师的指引下，慢慢深入理解。 知识储备：学生对歌曲演唱有一定的感性认识但不够深入，知道一些常见的节奏种类，却没有系统的学会所有的节奏。 教学目标 知识与技能 用回顾学习法了解新的节奏类型,在掌握音高、节奏的条件下，完成简单的演唱练习。 过程与方法 通过对春天的了解与实践上的练习，感受《春天在哪里》这首歌的魅力所在。 情感态度与价值观 学生通过多媒体感受到春天的景物和生机，主动的投入热情，并能以欢快的感情演唱这首歌曲。 教学重点 掌握歌曲的情感，节奏，与歌曲的第四五句。 教学难点 歌曲的第五六句，以及歌曲的情感 教 学 设 计 思 路 根据新课标提倡的自主学习、探究学习的学习方法，本节课具体设计思路是： 1.目标教学，通过音频与图片已经教师的引入，使学生对自然对春天从而激发了探究的兴趣，并热爱歌唱。 2.本节课的重点是掌握前十六的节奏类型；由于这是一个新的节奏型，所以我们在练习的同时先回顾以前所学节奏。 3.本节课的难点在于掌握歌曲的第五六句，首先在处理这个问题上，我们的目标要求是要读的准确，节奏掌握，感情投入，因此在设计的时候我们先来练习所学节奏，其次学习新的节奏，并运用节奏卡片进行了着重练习，使得学生稳固的掌握所要教授的节奏，在此基础上，再加入本节课最难读的部分，以此来环环相扣，达到完全掌握。 教法与学法 教法：采用启发法、引导法、讲授法、视唱法、探索发现法，通过图片声音达成学习的完美化，然后通过实践练习加深学生对这首歌曲的掌握。 学法：学生在老师创设的音乐环境中，通过亲身体会、图片声音资料的拓展，通过实践练习，主动获取必要的专业知识，充分发挥学生的主观能动性。 教学用具 教师演示用具：多媒体影音资料，黑板，激光笔 教 学 流 程 教学过程 设计意图和依据 一、新课引入（2分钟） 用猜谜语的方式引出了春天，然后提问 【提问】：春天有哪些景物，并引出小黄鹂鸟 （板书标题：《春天在哪里》） 二、新课教学（10分钟） 1、学习目标 ）掌握前十六这个节奏型； ）掌握歌曲的速度； ）把握歌曲的情感 2、先听声音资料（板书：提出问题） 先抛出问题，然后并播放声音资料，让学生在边听的过程中能够带着问题去思考去聆听，最后歌曲结束，便把抛出的问题进行解答。问题之一：歌曲的情绪（欢乐的）。问题之二：歌曲中描写了哪些景物（山林、红花、绿草、小黄鹂）。问题之三：歌曲的速度（轻快地） 3、朗读歌曲部分歌词 在朗读的时候，（注意的是节奏，带有小横线的呢，就读的短一点，没有横线的就读的长一点，同学们在老师的示范下有节奏的朗读该部分歌曲的歌词。解释：老师在讲解节奏时值方面————讲授法 难点攻克 首先，我们运用的是节奏卡片，让学生在五颜六色的节奏卡片中去回顾我们已经学过并掌握的节奏类型，其次在此基础上，引申出了我们本节课的难点，先引出的是我们需要重点联系的前十六节奏型，其次是，休止符，在指引学生认识了所有需要学习的节奏后，打乱节奏进行巩固练习， ⑴ × － ∣ × ×O ∣ ⑵ × ×0 ∣ ××× ××∣ ⑶ ××× ×× ∣ × － ∣ 那么最后呢我把我们这句的歌词带进来，一起来练习一下， ××× ×× ∣ ×× ×O 嘀哩哩 哩哩 哩哩 哩 ××× ×× × － 嘀哩哩 哩哩 哩 5、简谱视唱 课堂小结(2分钟) 通过学习第五六句，我们了解到嘀哩哩是小鸟的对话声，在此我们延伸教学，让学生发挥想象，想象自然中的景物还有哪些会发出声音，进行拓展教学，让学生自己来编写歌词并演唱。 四、总结 通过这堂课的学习，我们学到了很多知识，学会两个新的节奏型，同时，希望同学们通过学习这首歌曲呢，能够热爱大自然热爱生活，同时这一年之计在于春，希望同学们能够珍惜时间，好好学习天天向上，那么课后呢，老师有一个小作业，那就是放学后呢，同学们回家把自己改编的歌词唱给