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2010年高考考试说明解读及备考策略（历史） 一、新课程背景下福建省高考试题特点 1.试卷设计体现“课标”的各项要求，遵循《考试说明》，重点考查主干知识和基础知识的整合与活用。 2. 能力立意，呈现的形式多样，全面考查学科的各种能力要求。 3. 注重以新史学范式来设计习题 4.以通史为试卷的结构体例，取消专题形式选择，代之以单体形式选择。 5. 重视考查考生的人文综合素养，体现了跨学科的综合。 6. 重视对地方史知识的考察，显示地域特色。 7. 思想文化与社会生活成为新命题热点 8.命题“依纲不依本”，注意考查的公平性 9．重视学科的思想教育功能，反映鲜明的时代气息与时政热点 二、考试说明解读 （一）2010年《考试说明》与2009年考试说明的变化 1、总体保持稳定，个别考点进行微调。如：考点古代中国二级子目“汉到元政治制度的演变”下的第三子目原为刺史 三省六部制 行省制度 中国古代政治制度的特点调整为中朝 刺史 三省六部制 行省制度 ，将子目中国古代政治制度的特点调整至二级子目明清君主专制制度的加强下。选修4《中外历史人物》子目一古代中国的政治家的二级子目原为唐太宗 康熙帝现调整为秦始皇 康熙帝。 2、行文表述上进行了个别微调。如：近代世界考点资本主义世界市场的形成与发展下的第三级子目原为新航路的开辟与世界市场的形成调整为新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。近代中国考点近代中国的民主革命下的三级子目国民革命运动 “农村包围城市”道路的开辟 红军长征 抗日战争解放战争 新民主主义革命胜利的意义调整为国民革命运动 “农村包围城市，武装夺取政权”道路的开辟 遵义会议 红军长征 抗日战争解放战争 新民主主义革命胜利的意义 3、题型示例与参考试卷的题目做了调整，增加了去年我省自主命题及其它新课标省的高考新试题。注意三种新史观对考试命题的影响） （二）《考试说明》在“考试内容”方面与“课程标准”的区别： 1、在“考试内容”编排方面改变了“课程标准”的结构: 第一层次：按通史体系排序 古代：古代中国 古代希腊、罗马 近代：近代世界 近代中国 现代：现代世界 现代中国 第二层次：按课程标准的主题专题排列 2、细化了“课标”的内容，使我们复习时针对性更强，对考点的把握会更为准确到位大大减轻学生负担。 选修1《历史上的重大改革》 商鞅变法、穆罕默德·阿里改革、1861年俄国农奴制改革 选修2《近代社会的民主思想与实践》 西方专制理论、斯宾诺莎“天赋人权”思想、英国国会与国王的殊死搏斗、英国《权利法案》、抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治的斗争、宪章运动、第一国际和第二国际 选修4 《中外历史人物评说》 唐太宗 、亚里士多德、克伦威尔、凯末尔、李时珍、詹天佑 （三）考点解读（红色字体为考试说明内容） 古代 古代中国 1. 古代中国的政治制度 (1)商周时期的政治制度 宗法制 分封制 西周政治制度的特点 宗法制 ：（含义、目的、特点、内容、作用） 分封制 （目的、受封对象、权利和义务、结果与影响） 宗法制与分封制的关系 西周政治制度的特点：宗法制与分封制紧密结合，按血缘宗族关系分配政治权力（血缘与政治关系相结合）；严格的等级制，政权带有浓厚的部族色彩；王位世袭；带有浓厚的原始迷信色彩，王权和神权密切结合；最高执政集团尚未实现权力的高度集中；具有相对的延续性和稳定性。 （2）秦中央集权制度的形成 “始皇帝”的来历 三公九卿 郡县制 秦朝中央集权制度的影响 (3)汉到元政治制度的演变 中朝 刺史 三省六部制 行省制度 (4)明清君主专制制度的加强 明朝内阁 清朝军机处 君主专制制度的加强的影响 中国古代政治制度的特点 （解读：准确理解专制主义中央集权制度的含义，正确把握专制主义中央集权制度下皇权与相权的斗争、中央与地方的斗争、监察制度三条线） 2.古代中国的经济 (1)农业的主要耕作方式和土地制度 从刀耕火种到精耕细作 个体农耕 土地制度 古代中国农业经济的基本特点 （解读：中国古代农业的耕作方式、土地制度：应该掌握生产工具的改进、耕作方式的演变；井田制、封建社会的多种土地所有制形式的变化。通过对上述问题的分析，全面认识中国古代耕作方式演变的原因和精耕细作农业体系的形式，从而得出精耕细作的自耕农经济、封建地主土地所有制是中国古代农业经济的基本特点。） (2)手工业的发