《小学语文小课题中年级阶段总结.docVIP

《小学语文课堂教学提问策略的研究》课题研究阶段性总结 我在20年月，的研究与实践，取得了一定的研究成。我对照实验计划，已经的完成了第一阶段准备阶段的实验研究工作，并开始进行第二阶段实施阶段的实验研究工作。下面对课题研究的进展情况和课题研究的一些工作进行回顾。一、加强舆论宣传，提高课题研究意识校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程。多次召集学校校委成员和骨干教师讨论和研究实施方案，并利用业务学习等机会动员教师们了解课题，参与课题，实践课题。经学校校委会研究，我校课题研究工作的第一阶段主要由副校长全面负责，重点加强舆论宣传，提高全体教师的思想意识。我通过开题会以及业务学习等机会，组织教师学习有关课题的实验方案和研究计划使全体教增强对课题研究工作的认识，提高教师进行课题研究的能力和水平。．健全课题研究网络管理，加强领头示范作用由于广泛宣传，我校教对课题研究工作的重要性、必要性和紧迫性达成了共识。随着我校我的课题研究工作进入了第二阶段。为此，我召开题领导小组会议，研究课题实施阶段性计划，及时总结研究经验，领导小组成员还认真组织教师学习有关理论，对实验教师进行集中培训使教师尽快掌握和提高教学的技巧和能力。我在组织教师学习教学理论的同时，采取多种渠道如网上查找、网上学习等，了解、学习、认识现状和方法。除此为下一步课题研究的顺利开展打下坚实基础。为了我校课题研究工作的开展，校领导与骨干教师一起全心全意，任劳任怨。他们经常牺牲业余时间，忘我工作。校领导经常听取课题小组的汇报，及时为课题研究工作出策，指导课题研究工作；课题小组定期召集课题领导小组成员，制定课题阶段性研究计划，帮助制定子课题，总结课题研究工作；教导处则重点指骨干教师的和上课，课堂教学当中，充分发挥的作用。学校课题研究小组分工明确，同时又密切协作。为我校课题研究工作取得的初步成绩奠定了基础。现在，我校的课题研究工作开始由骨干教师向全体教师辐射，我校的课题研究工作转向全面推进，人人参与，个个实践的良好局面。、及时总结，全面推进，深化课题研究工作，我完成了第一阶段的课题研究任务，制定了课题实验方案、课题实验计划、召开了课题开题会，全实验教师按照方案要求， 我们正以百倍的信心，力争我的教学工作更上一层，为做好下一步课题研究工作做好充分的准备。 杨言英 实施新课程改革以来，我一直在探索新课改背景下的有效教学，我觉得，要提升教学的有效性，就必须要有学生的有效参与，在具体的教学工作中，能不能使学生参与课堂、并且是有效地参与课堂，关键是教师的提问必须是能启发学生思维的提问，必须是有效的提问。 ? ?课堂提问存在的问题 ???? 我在教学中也经常遇到提问的难题，诸如目的不明确，零碎不系统，忽视学生的年龄特征和心理承受能力，不给学生思考余地，或自问自答，随口而发问，最典型的脱口而出的“是不是”“对不对”之类的问题，学生也只是简单回答“是”、“不是”、“对”、“不对”等，课堂貌似热闹非凡，气氛活跃，实则提问和思维的质量低下，流于形式。学生所处的特殊年龄段，使得他们希望追求新鲜的事物，接触新颖的现象，如果在这种时刻，面对显露倦意的学生，我们仍旧一味的希望以呆板的提问来调动学生学习积极性，收到的效果可想而知。精心设置问题情景，有计划性、针对性、启发性得提问，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。要提高提问的有效性，必须要从有效提问的特点入手进行突破。 一、精心预设课堂问题 ???? 语文课堂是知识和生成的结合，我们寻求课堂的生成，但是课堂的生成离不开精心的预设，在备课的过程中，必须要精心设计问题以及答案（参考答案和学生可能会出现的答案）让自己在课堂上能凭借所提的问题将知识进行有效的衔接；让自己的问题能激发起学生无穷的求知欲。 ???? 二、提高问题的针对性 ??? ?提问的目的是为了更好的帮助学生理解知识、消化知识，课堂的问题必须要针对教学的重点、难点，与教材相关的热点，学生感兴趣的论点等。 三、把握问题的层次性 ??? ?问题的设置，必须要由浅入深、由表及里地将学生的思维逐步引向深入，要涵盖基础知识的掌握和基本技能的培训，从而使课堂教学稳步展开，，这也是中学历史教学的三维目标的内在要求。 四、注重问题的人文性 ???? 人文性即问题的设计要有利于培养学生自主、合作、探究的精神。学习不是一个孤立的过程，而是一个合作的过程，是享受与获得的过程，而合理的问题设计，有助于学生获得这一过程。 有效性的提问，既可以调节课堂气氛，促进学生思考，激发学生的求知欲望，培养学生口头表达能力，又能促进师生的有效互动，及